苏教版五年级分数的意义公开课课件.ppt

义务教育课程标准实验教科书苏教版五年级下册 1.分什么？ 2.怎么分？ 3.结果是什么？ 单位 “1” 先确定分数单位 再数有几个这样的分数单位 分数是 分母 分子 平均分 先分后数的数 分数的意义 单位“1” 2 4 有几个单位“1”就是几。 单位“1” 3 5 3 4 满几个单位“1”， 就用整数表示。 不满一个单位“1”， 就用分数表示。 1 4 单位“1” 平均分 知识链接： 古代埃及人在进行分数运算时，只使用分子是1的分数，因此这种分数也叫做埃及分数，或者叫单分子分数。 1 4 单位“1”被平均分成了4份，其中的一 份，就是分数单位，分数单位（ ）。 1 4 分数单位是（ ），再数数有几个这样的 分数单位，（ ）个 是（ ）。 1 4 3 4 1 4 1 4 1 4 3 我能行 摸笔游戏 点滴生活 涂色游戏 巧猜成语 在每个图里涂色表示出 。 1 4 涂色游戏： 我国小学生中，近视人数约占总 人数的 ，睡眠不足的人数大约占 总人数的 。小学生每天的睡眠时 间应占一天总时间(24小时)的 。 点滴生活： 1 2 2 3 3 8 说出每个分数表示的意义。 巧猜成语： 冰山露在海面上的只是其中的一部分，还有一部分沉在海面下。猜一猜冰山露在海面上的部分大约占整座冰山的几分之几呢? A B 1 10 1 3 看到这幅图了解到 ，你还能联想到别的分数吗? 1 10 分数走过的历史：  追其根源： 第一： 2009年版《辞海》把“分数”定义为：“把一个单位分成若干等份，表示其中一份或几份的数称为分数。其中强调的是“一个单位”。单位：是度量中规定的标准量。度量：可理解为分数单位的累积。因为分数特殊在不是“十进制”数，也不是“位进制”数，无法按照自然数的习惯看出其大小。因为自然数和小数学生有丰富的生活经验做支撑，而分数却很少，学生更容易把分数当做“分率”来理解，表示部分与整体的关系。因此对于小学生来说分数什么时候表示“数量”，什么时候表示“分率”，一直是困惑学生的难点。 第二：学生困惑的另一个原因是没有分数单位的思想。 分数：本质上是表示两数相除的结果，使得四则运算以及法则畅行无阻；在生活中，分数主要表示部分与整体的关系，学生仅比较熟悉“整体”和“总量”这样的概念，对于三年级学生来说，由于分的是一些物体组成的一个整体，他们比较关注表示的个数与总个数的关系，而忽略了表示的份数与平均分的份数的关系，也造成了认识上的偏差。