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第二章学前儿童心理发展的 生物学基础 主讲教师：李胜操 • 学习目标 • １．了解研究遗传影响力的研究方法； • ２．理解遗传对儿童心理发展的影响； • ３．理解新生儿能力和状态。 引言 “你说我们的宝宝会是男孩还是女孩？”刚得知 自己已经怀孕的文清一脸幸福地问道。 “我希望是个女孩，能像你一样漂亮。”身旁， 体贴的丈夫说。 “不，还是男孩好！” “为什么呀？” “是男孩的话，就算长得像你也不用担心啦！嘿 嘿 ……能像你一样聪明就可以了！” 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 • 遗传因素是心理发展的基础，遗传因素在个体身上体现为 遗传素质； • 遗传素质在精子和卵子结合的一刹那就已经决定了，它是 心理发展的生物前提和自然条件； • 人类的许多行为是由遗传构造、生理成熟和神经功能支配 的； 人类的遗传基因赋 予我们不同于动物的 能力：智慧和爱的力 量 一、研究遗传影响力的方法 • 评价遗传对行为影响的两种主要策略： 选择性育种（selective breeding） 家谱研究（family study） 选择性育种 • 老鼠走迷宫试验（Tryon,1940 ）⊙ 平平 均均 进进 入入 盲盲 路路 的的 次次 数数 图图2.12.1 选择性繁殖与白鼠走迷津错误次数间的关系选择性繁殖与白鼠走迷津错误次数间的关系 家谱研究 • 家谱研究一般采用两种方法： 双胞胎研究（twin study ） 收养研究（adoption study ） 双胞胎研究 同卵 异卵 神神神神神神神神神神神神 （（（（（（（（（（职职职职职职职职职职 外外外外外外外外 空空空空空空空 （（（（（（学学学学学学 记记记记记记记记记记记记记 经经经经经经经经经经经经 青青青青青青青青青青业业业业业业业业业业 向向向向向向向向 间间间间间间间 青青青青青青业业业业业业 加加加加加 文文文文 一一一 忆忆忆忆忆忆忆忆忆忆忆忆忆 质质质质质质质质质质质质 少少少少少少少少少少兴兴兴兴兴兴兴兴兴兴 性性性性性性性性 推推推推推推推 少少少少少少 工工工工工 字字字字 般般般 力力力力力力力力力