三年级数学下笔算乘法（二）教案 教学设计.docVIP

3.5.6 笔算乘法（二） 课 型 学 校 使用教师： 主备人 牛训霞 修改人 仇付强 时 间 教学内容： 教科书第65页例2、做一做，练习十六第1、2题。让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。多媒体课件（有下围棋的录像或画面）； 多个南瓜形算式卡片（每张上一个算式）。×16= 15×30= 84×40= 27×50= 33×20= 30×52= 18×10= 91×20= 2.笔算 36×5= 22×24= 3.呈现下围棋的 师：同学们，你们谁会下围棋呀？若学生没有围棋方面的知识老师介绍有关围棋赛的事例。 放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。 接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？” 请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。×19） 同学们这道题如果用口算好算吗？同学们想一想有没有好的方法来计算呢？ 二、探索交流，解决问题 1.各组讨论：怎样计算19×19。 请把想出的计算方法写在纸上。 2组织交流。 各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。3．师生评议。 （1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？ （2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。笔算。1．尝试练习。 用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。 完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。 2．完成练习十六第1题。独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。 3．完成练习十六第题。 贴出写有算式的南瓜卡片。用语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮助菜农收南瓜。 让学生自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。 完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。奖励优胜组。 1．请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。 2．教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。 2.笔算下面各题 43×28= 51×37= 18×24= 35×58= 32×27= 45×26= 53×17= 65×28= 综合： 3.学校有56个班级，每班有45人，全校共有多少名学生？ 4.有28棵桃树，每行19棵，一共有多少棵桃树？ 5. 拓展提升： 6.今天李叔叔商店里运进18箱香蕉，每箱重16千克，每箱售价50元 （1）李叔叔一共运进多少千克香蕉？ （2）你还能提出什么数学问题？ 7.动动脑 3 □ □ □ × 2 4 × 7 □ 3 □ □ 3 □ □ □ 7 □ □ □ 2 □ □ 3 教学反思：