一年级数学下位置教案教学设计.docVIP

1.1.4 位 置 课型 学 校 使用教师： 主备人 孙宝菊 修改人 邱春玲 时间 教学内容： 课本5页—9页的内容。 教学目标： 1．能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。 2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。 3．在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育。 重点、难点： 根据行、列确定物体的位置，能够在具体的情景中，根据行、列来确定物体的位置。 教学准备： 教学挂图，或视频仪，小动物卡片。 教 学 过 程 最佳解决方案 创设情境，生成问题 师：同学们，今天我们班来了好多可爱的小动物，它们很想和你们交朋友，（出示小动物卡片）你们想和谁交朋友，就把你的位置介绍给它，好让它去找你，好吗？ 学生分别作自我介绍，说出自己的位置。 现在，请同桌互相说一下你所坐的位置。 师：刚才，同学们说出自己所坐的位置，这节课我们共同探讨生活中有关位置的知识。（板书课题：） 探索交流，解决问题 1．联系主题图，学习新知。 （1） 出示主题图： 师：这是一年级5班的同学们，看！他们坐得多整齐呀。数一数一共有几组？每组有多少人？ 老师向学生介绍一位新朋友，名叫乐乐。他坐在第1组第2个座位，你能图中找到他吗？ 学生可能得出以下几种答案： a．从左往右第1组，从前往后第2个。 b．从左往右第1组，从后往前第4个。 c．从右往左第5组，从前往后第2个。 d．从右往左第5组，从后往前第4个。 随着学生的回答，师指出其位置。 师：为什么大家说的不一样，却都找到了这位新朋友呢？ 学生回答后，老师点名问题：方向不同，叙述的方式不同，但都是同一位置。所以，我们说位置时，要先确定方向。 （2）说位置要确定方向。 师：又有一位小朋友想和大家交朋友，她是第5组第5个，谁能说出这个小朋友的位置？ 从左往右数第5组，从前往后数第5个。 从左往右数第5组，从后往前数第1个。 从右往左数第1组，从前往后数第5个。 从右往左数第1组，从后往前数第1个。 师：说说自己还想和一年级5班的哪些同学成为好朋友？ （同桌互相说一说，然后指名说） 学生独立完成图中的两个题，集体订正。第（3）组第（3）个，第（4）组第（4）个。 2．联系实际，学习新知。 师：在日常生活中，大家习惯从左往右数或从前往后数。下面我们来做个小游戏： （1）从左往右数第1组的同学招招手；第3组的同学拍拍手；第4组的同学拍拍肩…… （2）同桌互相说从前往后数，你排在第几？你的座位是第（ ）组第（ ）个。 （3）说出你的前、后、左、右同学的位置。 你前面的同学是第（ ）组第（ ）个。 你后面的同学是第（ ）组第（ ）个。 你左边的同学是第（ ）组第（ ）个。 你右边的同学是第（ ）组第（ ）个。 学生答后，组织学生前后同学的座位与自己的座位有什么关系？ 交流： 生1：前后同学的座位与我的座位是相连的； 生2：前后同学的座位与我的座位在同一组； 生3：前后同学的座位与我的座位在同一列。 我们再观察一下，左右同学的座位与自己的座位有什么关系？ 交流： 生1：左右同学的座位与我的座位在同一行； 生2：左右同学的座位与我的座位在同一排。 教师及时表扬鼓励。 看到同学们学得这么认真，小动物们也想考考大家，我们看，都有哪些动物呢？请以小组交流一下。 谁能把你喜爱的小动物的家的位置给大家介绍一下？学生介绍自己喜欢的小动物第几第几？ 你还能提出什么问题？（学生自由提问） 2.找地址。 师：这是一幢漂亮的新楼，这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师等很多 3.帮一帮。 师：今天是星期天，明明和他的小伙伴去看电影，你能帮他们找到座位吗？ 回顾整理，反思提升 今天我们学习了什么内容？位置在日常生活中应用很广泛，平时我们要注意观察，将所学的知识应用到实际生活中去。 综合： 2、看图形填空。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ○○○○○○○○○ △△△△△△△△△ □□□□□□□□□ （1）、○在△的（ ）方 。 （2）、□的（ ）方第（ ）排是☆。 （3）、给第3排的第5个涂上你喜欢的颜色。 拓展提升： ※3、趣味训练。 （1）小明从前往后数是第5个，从后往前数是第2个，这一对有多少人？ （2）乐乐从左往右数是第7个，他右边还有7个小朋友，这一对共有多少人？ （3）童童前面有3个小朋友，后面有8个小朋友，这一对共有多少人？ 教学反思：