二年级数学下用2-6的乘法口诀求商教案.docVIP

2.2.7 用2—6的乘法口诀求商 课 型 学 校 使用教师： 主备人 冯莉 修改人 周启英 时 间 教学目标： 1、使学生初步认识乘、除法之间的关系。 2、能够比较熟练的用2--6的乘法口诀求商。 3、结合教学内容，使学生受到爱劳动、爱护大自然的教育。 重点、难点： 熟练地运用2--6的乘法口诀求商。 理解乘、除法之间的关系。 教学准备： 主题图、小黑板 教 学 过 程 最佳解决方案 一、创设情境，生成问题 1、填空，并说出是用哪句口诀算出来的（小黑板出示） ① 2 × 5 = （ ） 口诀 ② 10 ÷ 2 = （ ） 口诀 ③ 10 ÷ 5 = （ ） 口诀 ④ 5 × 2 = （ ） 口诀 订正时说说发现了什么？（都是用的同一句口诀） 2、出示主题图 春天是植树的季节，你们看，同学们正在植树呢。（出示主题图） 提问： 从图中你了解到了哪些信息？（指名回答并对学生进行爱劳动的教育） 二、探索交流，解决问题 学习例2 1、引导学生根据图上的信息，能提出哪些数学问题？ 2、指名回答，师板书 （1）每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？ （2）一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？ （3）一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？ 3、学生独立列式解答，并说说每个算式分别表示什么？用哪句口诀计算出来的？ 4、小组讨论，观察这3个算式，找找它们的相同点和不同点？ 相同点：3个数没变，用同一句口诀计算。 5、汇报交流，说清 不同点：运算方法不同。 6、小结，求商的方法：可以用乘法口诀求商。 三、巩固应用，内化提高 1、做P24的“做一做”的第1题 （1）学生独立填写。 （2）订正时，说一说每组用哪句口诀求商。 2、做P24的“做一做”的第2题 （1）先让学生独立填写，再想一想用哪句口诀求商。 （2）订正时，说说每一组的相同点与不同点。 3、做练习五的第4题 （1）指名说图意。 （2）独立列式解答。 （3）订正时，说说计算方法。 4、做练习五的第6题 （1）学生独立完成。 （2）集体订正，订正时说清求商的方法。 ※5、在○里填上“”“”或“ =” 20÷4○6 24÷6○5 6÷6○6 4○15÷3 8○36÷6 30○5×6 ※6、你能写出几道算式？ ① 15÷□=□ ② □÷4=□ ③ □÷□=6 四、回顾整理，反思提升 通过本节课学习，你又学到哪些新知识？ 五、板书设计 除法计算（二） 4×6=24（棵） 24÷4=6（行） 口诀：四六二十四 24÷6=4（棵） 作业设计 最佳解决方案 基础： 1.p24第一题 2.5×6=30 30÷5=（ ）30÷6=（ ） 2×7=14 14÷2=（ ）14÷7=（ ） 综合： 小朋友们叠纸飞机，每人叠5个，要叠20个纸飞机。需要几个小朋友？ 列式计算 把12平均分成6份，每份是多少？ 15里面有几个5 拓展提升： 有24个小方木块，每8个可以摆成一个大一点的正方体，一共能摆成几个？照这样摆下去，摆5个这样的正方体需要多少个小方木块？ 教学反思：