一年级数学下两位数减一位数的退位减法（例2）教案教学设计.docVIP

1.6.9 两位数减一位数的退位减法（例2） 课 型 学 校 使用教师： 主备人 孙宝菊 修改人 孙晶 时 间 教学内容： 教材第68页例2，练习十二第5—7题。 教学目标： 1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。 3．感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。教师准备例题情景图的挂图。 2．学生准备3捆6根小棒。 口算。13－7＝　?　　 15－8＝　　　 17－9＝ 78－8＝　　 　45－30＝　?　　97－7＝ 计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。 师：上面两排算式分别是什么样的减法算式？ 学生：第一排是20以内退位减法算式，第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。 师：我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？这节课我们就来学习这种减法的计算。 板书课题：两位数减一位数的退位减法 1．引导学生从问题情景中抽象出减法算式。 出示第67页例1中的玩具货架图。 师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元”等问题。图上还告诉了我们哪些有用的信息？（突出货架下半部分的两辆玩具汽车图）。 学生：图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。 出例2玩具图下面的两个小朋友和她们的对话。 师：图上两个小朋友在说什么和想什么？ 生：左边的小朋友说：我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元钱才够？右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱？ 师：你知道怎样列算式吗？ 根据学生的回答，教师在黑板上板书： 36－8＝ 2．引导学生探索计算方法。 （1）教师指导学生摆小棒。 师：算式36－8和前面所学习的35－2、76－4、57－3等算式相比较，有什么不同？ 生：35－2、76－4、57－3等算式计算时都能直接在个位上减；而36－8，被减数的个位上的数不够减。师：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。（2）引导学生交流摆小棒的方法。 师：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的方法？ 生：从刚才摆小棒的过程中我发现计算36－8，可以把36分成20和16，再用16去减8得8，最后把8和20加起来就是36-8的差。 结合学生的回答，教师板书： 16-8=8 20+8=28 师：还有其他的算法吗？ 学生：也可以把36分成26和10，10减8得2，再用26加2得28。 教师根据学生的回答板书：10-8=2 26+2=28 方法三：8－6＝2，30－2＝28。 方法四：36－8＝36－6－2＝28 ? 方法五：36－8＝38－8－2＝28 ? 方法六：36-8= 36－10＝26、 26＋2＝28 师：刚才我们用几种方法计算了两位数减一位数的退位减法，在以后的计算中怎样简便就怎样算。 完成第68页“做一做”第2题。 先由学生独立计算（可指定学生在黑板上计算，其余的在下面练习），然后集体订正。 订正答案时指定1～2题让学生说一说自己的计算过程，重点让他们说一说：当个位上的数不够减时，怎么办？ 16-8=8 20+8=28 10-8=2 26+2=28 方法三：8－6＝2，30－2＝28。 方法四：36－8＝36－6－2＝28 ? 方法五：36－8＝38－8－2＝28 ? 方法六：36-8= 36－10＝26、 26＋2＝28 作业设计： 最佳解决方案： 基础： 1．请你算一算。 ?32—5＝? 　?46—9＝? 　?57—8＝ 42-8= 33-5= 47-9= 2．送信 综合： 3．啄木鸟捉虫。（有错的改在括号里） ?（1）54－8＝56??（??? ）? （2）78－9＝79（??? ） ? （3）41－7＝34 （??? ） （4）34－7＝41（?? ? ） ? （5）63－4＝23??（??? ） （6）85－6＝79（???? ） 拓展提升：? 4．在口里填上合适的数，使退位减法成立。 45一□＝3□ 教学反思：