一年级数学下十几减9的练习课（一）教案教学设计.docVIP

1.2.2 十几减9的练习课（一） 课型 学 校 使用教师： 主备人 刘玲玲 修改人 邱春玲 时间 教学内容： 课本12页至13页内容。 教学目标： 1.要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。 2.培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。 3.通过练习，渗透用多种方法解决问题的能力。 重点、难点： 能够用不同的方法来进行计算 培养学生用不同的方法解决问题的能力。 教学准备： 口算卡片多张，看图写算式的图片。 教 学 过 程 最佳解决方案 一、问题引入，回顾再现 小朋友们，上节课我们学习了什么内容？咱们做道题好吗？ 1.课本练习二第1题。 （1）学生自己看图，说说图意，并提出数学问题。 （2）根据数学问题列出算式，口算得数，并在书上填写。 （3）提问：谁能说一说：18－9＝？你是怎么想的？还有不同想法吗 2．揭示课题：今天我们再一起练习十几减9的减法。 二、分层练习，强化提高 基本练习： 1.练习二的第2题：这是一道计算题。 （1）教师读要求：得数是几就圈上几个。 （2）根据算示圈相应的水果。 （3）根据自己圈的写出得数。 综合练习： 2.看图写算式（可小黑板或投影出示） + = - 9 = 要求学生写出两道加法算式，两道减法算式。 3. 第3题：这是一道游戏形式的计算题。 （1）看图，明确图意：帮小鸟回家。 （2）快速口算得数，说给同位听。 （3）连线，小组订正。 4.第4题：这是一道口算十几减九的题。可以口算卡片形式让学生口算。 提高练习： 5．有14元钱，买 用去9元，还剩多少元？ ○ = 三、自主检测，评价完善 1．自主检测 师：刚才同学们应用所学知识，解决了这么多的数学问题，真让老师刮目相看。老师还为每个同学准备了一组测试题，请同学们独立完成。 （1）看图填空： 9 + 3 = – 9 = + = - = （2） （3） 11 – 9 = 13 – 9 = 17 – 9 = 19 – 9 = 14 – 9 = 12 – 9 = 2．评价完善。一生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。 四．归纳小结，课外延伸 今天我们练习主要内容，还是十几减9，怎样才能做到又对又快？（让学生说一说自己的算法） 板书设计： 十几减9练习 13 - 9 = （ ） 想：9+（4 ）= 13 所以13 -9=4 （ ） 10 （ ） 作业设计 最佳解决方案： 基础： 算一算： 13－9=　　　17－9=　　　12－9=　　　15－9=　　　 18－9=　　　14－9= 15－9= 16－9= 拓展提 11-9=2? 12-9=3? 13-9=4? 14-9=5?? ?? 15-9=6? 16-9=7? 17-9=8? 18-9=9 ?? 观察红色数字，你发现了什么规律？ ?? 为什么得数比被减数的个位多了1个？你知道这个1从哪里来吗？