和时间赛跑教案教学设计.docVIP

13和时间赛跑 学校 班级 使用教师 年级 三 上学期 主备人 王加丽 修改人 李芳 教学目标： １.会认６个生字，会写１３个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月穿梭、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。 　　２.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　３.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 ４.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 重点、难点： 1．“我”从爸爸的席话和生活体验中认识到时间的宝贵。 2．在学文中，感受珍惜时间的意义。 教学准备： 1．搜集有关珍惜时间的名言警句或事例。 2．准备挂图或课文插图的投影片，以及文中重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。 教学课时： 2课时 第1课时 一、预习探究 １．师诵名言：“日月如穿行的飞梭，光阴似疾驰的箭矢，昨来又去，转眼即逝。一曲未终，白驹已过千里。岁月啊，你在我的额头上犁下深深的沟痕，可惜，可叹！ 来，干了这一杯！” ２．生诵名言：我听说你们积累了有关珍惜时间的名人名言，现在能不能背诵几句给我听。（生展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句）　　 3．师赠名言：（出示：我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。──美文大师　林清玄） ４．生提问题：（这段话是什么意思？ 作者是怎样和时间赛跑的？ 为什么说“收益匪浅”？人为什么跑不过时间？） ５．刚才几个问题的答案都在一篇课文里，题目叫《和时间赛跑》。板书课题，齐读课题。 ６．预习提纲： 自由读文，大声读课文，注意把课文读正确。读得不畅的句子做一个记号，再回读一遍。想一想课文讲了哪些事？ 二、合作交流 １．自读课文，注意读准字音，读通句子，并圈出生字词多读几遍。 ２．检查读书情况： ⑴　课件出示生词： 　　　　　忧伤　哀痛　持续　安慰　日月如梭　狂奔　受益无穷 　　　　　疼爱　暑假　将来　假若　赛跑　排除　欺骗　路线 ⑵　课件出示生字。 　　注意：“梭　赢”的读音。 　　⑶　重点指导记忆：哀　梭　若　赢 　　３．指名学生开火车读课文，要求读正确，读流利。 　　４．再次默读课文，想一想课文讲了哪些事？（外祖母去世，爸爸和“我”谈话；观察太阳的变化；观察小鸟的飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。） 三、品读体验 （一）那么，这篇文章的作者为什么提出来要和时间赛跑呢？请你们自己读读课文，试试能不能找到最重要的一句话。 （二）品读第二自然段。　 １．师：谁知道作者为什么要和时间赛跑？ 生：因为爸爸说，所有时间里的事物，都永远不会回来了。 ２．请同学们认真默读课文，找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。 （学生默读，标画，汇报） （１）你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。 （２）爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。 （３）有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。 ３．师：你们刚才找到了三句话，现在我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？ （昨天、爸爸的童年、外祖母） ４．师：当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？ （难过、无奈、对我能理解外祖母去世这件事的期望等等） ５．指导朗读 ：看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。 （三）品读第六自然段。 １．师：课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。（注意：尽可能读出自己的感受。） ２．精读句子“以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。” （１）体验“一寸”。这个长度单位，有人知道它有多长吗？伸出手来跟老师一起比一比。（学生用手比，体验“一寸”）这个“一寸一寸”是想说明什么呢？ （２）（太阳落山很快，时间就这样过去了。）多可惜呀！请你再来读一读这一句。（指导读）　 （３）师：课文中还有哪个词也讲到了时间过得如此之快？（时光如梭、光阴似箭） （４）师：它们表示什么意思呢？看老师在黑板上画：（边画边讲解）“梭”是古时候织布的一种工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。织布的时候，它要牵住线上下迅速地运动。箭呢，大家很熟悉，是古代的一种兵器，通常箭杆后面附有羽毛，射出去的速度极快。它们两个表示的是一种事物吗？(不是) 师：那它们到底什么相同？（都是说时间过特别快。） （四）品读第七自然段。