6.胖乎乎的小手教案教学设计课件教学反思.docVIP

6胖乎乎的小手 学校 班级 使用教师 年级 一 下学期 主备人 朱秀丽 修改人 张艺 教学目标： 1.认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 重点、难点： 认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。 教学准备： 1.多媒体课件。 2．生字卡片。 3．让学生收集有关夸手的成语、儿歌。 教学课时：2课时 一、激情导入 1.猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。 2.画小手：请大家用最快的速度画一双小手。可以上黑板来画，也可以在下面画。 3.夸小手：说话：我有一双（）的小手。 4.教师提示：自己的小手能做什么？ 5.过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，全家人都喜欢，为什么呢？通过今天的学习就知道了。揭题读题，记住“胖”：半个月亮就是胖 二、赛一赛——自主探究识字 1.引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，，用熟悉的符号标出生字词，多读几遍。 2.出示生字词卡，请一学生做“小小播音员”领读。去掉音节认读、开火车读、齐读。 3.运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。（小组内交流，然后让学生汇报。） 4.汇报识记方法。 （1）换偏旁：伴—胖 站—贴 诗—等 清—情 蛙—鞋 岗—刚 （2）区别比较：看—着 笑—笔 兴—学 画—鱼 会—云 （3）韵语识记：心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。 （4）看偏旁想字意：喜—口 墙—土 拖—手 帮—巾 替—日 5.扩词熟记生字。 看（ ）（ ） 着（ ）（ ） 画（ ）（ ） 笑（ ）（ ） 兴（ ）（ ） 会（ ）（ ） 鞋（ ）（ ） 张（ ）（ ） 三、读一读——初步感知文意 1.师范读，引导学生标出自然段序号。 2.学生借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通句子。 3.开火车连读课文，师生正音。 4.出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。 奶奶喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为(　　) 5.读了这四句话，你发现了什么?(出示幻灯片，引导学生用“因为……所以……”说话。) 因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。 因为兰兰给妈妈(　)，所以(　)喜欢兰兰的小手。 因为兰兰帮奶奶(　)，所以(　)。 因为兰兰(　)，所以(　)。 6.让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。 7.你有胖乎乎的小手妈？你打算怎样让你的家人喜欢你那胖乎乎的小手呢？（生畅所欲言。） 四、指导写字 过渡语：小朋友们真棒！这么短的时间里就对课文内容了解的那么到位。相信同学们的记忆力也很强吧，谁还记得上节课我们讲的上下结构的字在写的时候应该注意什么？ 1.复习第5课学习的上下结构的书写知识，总体讲解：上下结构的字，关键是要把上下两部分写得宽而扁。 2.仔细观察田字格里的范字，让学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。 3.师重点指导范写“着”字并讲解：关键是要把“羊”的尾巴靠左，给下面的目字留出空来。“看”字和“着”一样。 范写“画”字，讲解要点：半包围结构的字——下包上，下面的框不能太高，要把上面露出来。 4.学生描红后临写：正确握笔、摆好坐姿，发现问题及时纠正。 四、实践作业 1.回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。 2.收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。 五、板书设计 6　胖乎乎的小手 爸爸──拿拖鞋 兰兰﹛ 妈妈──洗手绢﹜关心 奶奶──挠痒痒 教学问题解决最佳方案： 第2课时 一、复习导入，巩固生字 1.以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。 2.进行猜字游戏。 （1）有个字中有两个口字。（喜、墙） （2）有一个字左边是个提土旁——墙 （3）有个字有两个土字——鞋 （4）月亮出来一半了，射箭的弓拉长了，两个大丈夫跑到太阳上面了，一条毛巾藏到耳朵下面了。（胖、张、替、帮） 二、读一读——合作交流感悟 1.指名分段接读课文，学生评议。 2.小组合作读课文。 3.思考讨论： （1）兰兰是个怎样的孩子？ （2）你