春雨的色彩教案教学设计课件教学反思.docVIP

春雨的色彩 学校 班级 使用教师 年级 一 下学期 主备人 武娜 修改人 汪昭玲 教学目标： 1．能学会认11个生字，会写6个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏，从而产生热爱大自然的情感。 重点、难点： 理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的了。 教学准备： 多媒体课件 教学课时：2课时 第1课时 一、创设情境，引出新课 　　1.导语: 春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊! 咦，下雨了! 听——— 　　2.利用多媒体课件展示春雨,并配上春雨声。 　　3.展开想象，用“ 春雨像?”练习说话。 4.说说春雨声是怎样的？ 二、品读第一自然段 　　1.师激语: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？ 　　2.利用课件出示第一自然段。 　　( 1) 学生自由读。 　　( 2) 指名读，师生共同评议。 　　3.春雨像什么？ 想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？ 　　( 1) 引导学生再读第一自然段，读好“ 沙沙沙，沙沙沙”。( 配乐) 　　( 2) 联系实际说说，你在雨中最想做什么？ 三、初读课文，引出课题 　　1.创设情境: 听，谁来了？ ( 放鸟叫声) 噢，原来来了几位小鸟朋友。咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？ 　　2.初步感知2～5 自然段。 学生自由读，要求: ①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。 ②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？ ③它们在干什么？ 　　3.交流: 　　①我们的朋友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。 　　②它们唧唧喳喳地在干什么？ 　　4.出示课题: 春雨的色彩( 引导学生读好课题。) 　四、学习生字 　　1. 我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样？ 　　2.课件出示带拼音的生字: 　　线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢 　　( 1) 学生自由拼读。 　　( 2) 带拼音齐读后去拼音齐读。 　　( 3) 同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。 　　( 4) 开小火车读生字，用“ 欢”“ 题“”滴”组词。 　　3. 在这些生字宝宝中你发现了什么？ 　　让学生自由说。例“淋、洒、滴、油”都有三点水“; 线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。 　　4.游戏猜字。 　　( 1) 春雨落在树林前。( 淋) 　　( 2) 动作表演: 滴管滴水( 滴) ; 　　洒水壶浇水( 洒) 。 　　5.检查巩固: 全班快速读字词卡片。 五、细读课文，感知课文 　　1. 把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想: 我们的朋友各自说春雨是什么颜色的？ 2.反馈，学生回答，教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书“ 绿“”红“”黄”。　 六、精读课文，理解感悟 　　1.在这些颜色中，你最喜欢春雨是什么颜色的？ 选择你喜欢的颜色美美地读一读。边读边想，小鸟为什么要说春雨是这种颜色的？ 　　2.学生自由读。 　　3.品读美句。 　　( 1) 谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。 　　( 2) 指名读、比赛读3～5 段，师生共同评议。 4.师生齐读3～5 段。 七、读好3～5 自然段，感受春雨的美 　　1.在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。( 出示挂图: 三只鸟儿在田野中) 这群小鸟在干什么呢？ ( 它们在争论一个有趣的问题。) 　　( 1) 你从哪里看出来的？ 齐读第二段。 　　( 2) 在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？ 怎么争论的？ 　　结合日常生活体验: 大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“ 争论”。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗？ 这群鸟儿在争论什么问题？ 　　2.自由读3～5 自然段。( 教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。) 　　3.集体交流。 　　学生读，教师板书: 　　燕子绿色的 　　小麻雀红色的 　　小黄莺黄色的 　　4.理解小鸟眼中春雨的色彩。 　　你喜欢哪只小