第一节　动物体的结构层次　课堂教学实录教案教学设计.docVIP

动物体的结构层次 课堂教学实录 简要说明： 本课教学是我在2009年10月21日送教下乡在陆家中学上的一节生物课。 教材版本：人教版生物学第七册（上） 讲授者：赵秀云 授课年级：七年级 班级人数：40人 课时分配：一课时 授课时间：2009.10.21 课前准备：教师：查找资料、自制多媒体课件等 学生：预习、教材、笔记本、笔等 二、教学过程： （一）组织教学（约0.5′）： 师：上课 生：（起立） 师：同学们好！ 生：老师好！ （二）导课（约3′）： 师：在学习新课之前我们一起欣赏几幅图片：（教师播放 小狗、小猫、小鸡、孔雀、小白兔等图片，并配合适当的文字）这些动物多可爱啊，同学们一定想知道它们身体的组成吧？今天我们就以人体为例来学习动物体的结构层次。谁愿意写课题？ 生：（学生举手，老师让一生到前面板书课题：动物体的结构层次） 师：我们今天的学习任务是（教师用课件出示学习目标）： （三）定向示标（约1′）： 1.说出组织的概念，概述人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。 2.说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。 生：（朗读学习目标） 师：朗读的好，尤其是声音很洪亮！今天的重点是：说明人体的结构层次；难点是：分化的概念。同学们清楚了吧？ 生：清楚了。 （四）检查预习（约2′）： 师：动物和人体的生长是从哪一个细胞开始的？它将怎样变成多个细胞的？ 生：受精卵。分裂 师：什么是分裂？ 生：就是一个细胞分成两个细胞。 师：很好。那么是不是这些细胞永远分裂下去呢？这些细胞会形成哪些结构呢? 为了更好的自学，老师给出了自学指导（课件出示指导与思考） （五）自学指导与思考（约1′）： 阅读教材P62—P64，时间5分钟。完成： 1.细胞会永远分裂下去吗？ 2.什么叫细胞的分化？分化的结果形成了什么？ 3.什么是组织？人体有哪四种组织？各有什么功能？组织又进一步形成什么？ 4.举例说明什么是器官？器官又进一步形成什么？ 5.什么是系统？有几大系统？ （六）自学督查（约5′）： 师：巡视、指导、了解学情 生：自学、圈画重点。 （七）导学释疑（约12′）： 师：我们已经知道了：人体和多细胞动物体都是有一个细胞—受精卵发育来的。受精卵不断的进行分裂—一个细胞分成两个细胞，两个细胞分成四个细胞……是不是这些细胞永远分裂下去呢？ 生：不是。只有一少部分保持着分裂能力，绝大部分是去了分裂能力。 师：答得非常好！下面我们观看一小段flash（播放） 生：（观看） 师：老师再放一遍。 师：同学们看到了：细胞在发育过程中，各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，此过程叫什么呢？ 生：细胞分化。 师：那么细胞分化的结果就形成了什么？ 生：（齐答）组织。 师：什么叫组织？ 生：细胞分化之后所形成的不同细胞群，每个细胞群都是由形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这些细胞群就称为组织。 师：大家要注意，各个组织的细胞都是形态相似、结构功能相同的。我们人体细胞经过分化形成四种基本组织，有谁知道是哪四种基本组织呢？ 生：有上皮组织，肌肉组织，神经组织，结缔组织。 师：下面我们就具体来学习一下各个组织的特点及其功能，首先，我们来学习上皮组织。大家能看到它的细胞排列有什么特点吗？ 生：紧密。 师：那根据特点是与功能相适应的，大家来猜猜上皮组织具有怎样的功能 生：上皮组织分布在体表和管腔内表面，细胞排列紧密，具有保护、分泌的功能。 师：那结缔组织与上皮组织的细胞相比又有什么特点呢？ 生：结缔组织分布广泛，细胞间隙大，细胞间质多，它具有支持、保护、连结、营养等功能。 师：神经组织主要是由神经细胞组成，神经细胞像树枝一样有许多分叉。它有那么分叉有什么用？ 生：这样它可以更多的与其他细胞联系、传递信息。 师：回答得很好，因此，我们可以得出神经组织的功能是受刺激后产生兴奋和传导兴奋。 师：最后就是肌肉组织，它有3种类型，分别是骨骼肌，平滑肌，心肌，他们虽然分布的部位不同，但同样有共同点，有没有同学知道是什么？ 生：都能收缩…… 师：它们都是由肌细胞组成，而且都具有收缩和舒张的功能。下面我们有表格来总结和对比四大组织的功能。 组织名称 构成细胞 功 能 举 例 上皮组织 上皮细胞 保护、分泌 皮肤上皮、腺上皮 肌肉组织 肌细胞 收缩、舒张 心肌、骨骼肌、平滑肌 神经组织 神经细胞 产生和传导兴奋 分布在脑、脊髓等器官里 结缔组织 ------ 支持、连接、保护、营养等 骨组织、血液等 师：现在同学们对组织的概念理解了吧？ 生：理解了。 师：好。下面就给大家一分钟时间，把组织的概念记下来，可以出声。开始。 生：（记忆组织概念）…… 师：时间到。能说出组织概念的同学请举手？请最后那名同学背一下。 生：（很