八年级下册教材说课课件.pptVIP

1、把文言文穿插到前四单元进行（分解学习难度） 2、确定讲读和自读，制定单元教学计划 3、倡导学生多读书，教师勤备课，打造精品课堂。（返璞归真回归读写） 4、走单元综合学习与读书、写作、活动一体化的育人道路（语文的外延与生活相等） 海燕 关键：对比、衬托、象征手法 几幅画面：来临——逼近——即临 读为基础；悟为翅膀 海燕——革命者 海鸭、企鹅——害怕革命的怯懦者 暴风雨——革命形势、大海——旧势力 第三单元：重点文章《敬畏自然〉、《喂——出来〉 两篇相同点——倡导环保意识 不同点——文体不同：议论文、科幻小说 敬畏自然 理清观点——找出依据——层层推理 人狂妄——挖矿（自掘陷阱）——人的智慧与自然相形见绌——人是宇宙的一部分——敬畏自然就是敬畏自己 难点：人类的表现，和作者的批驳的关系 喂——出来 科幻小说、构思巧妙、发人深省 洞——各种欲望的填充——小石子的飞出——接下来……（引发无数联想） 恶有恶报，善有善报，不是不报，时机未到。 读书——讲述——想象——反思 第四单元：重点文章——云南的歌会、端午的鸭蛋、吆喝 品读文章——体验积累——拓展表达 语言特色、民风民俗、作者情感 《云南的歌会》重点抓住三个场面，一个感受。 山野对歌——山路漫歌——村寨传歌 感受：生活美好，人间天堂 端午的鸭蛋 把握行文线索和文章结构 体验怀念童年生活、热爱家乡情感 端午风俗——家乡鸭蛋——端午鸭蛋 品味语言风格：口语色彩、古汉语点缀、象声词的运用 第五六单元：文言文整体要求 熟读成诵，培养语感 积累词语，尝试翻译， 体会思想、陶冶情操 第五单元：与朱元思书、送东阳马生序、诗词曲五首 《与朱元思书〉抓3点： 读中体味：句式整齐，骈体文 总分结构 水特（静、动）、山异（山高、谷深、声音怪）人脱俗（望峰息心，窥谷忘返） 超凡脱俗，追求自由 送东阳马生序 抓3点：理清三个层次；探讨两种手法；明确一个形象。 层次：幼时刻苦勤奋——加冠后艰难求师——求学的艰苦 形象：艰苦奋斗、胸怀理想、意志坚定、学有所成。 写法：对比、衬托 诗词曲五首 熟读成诵基础上，抓三点：挖背景、品语句、悟感情。 酬乐天……（沉舟……）——乐观豁达 赤壁……（咏史/以小见大）——忧国忧民 过零丁洋（人生自古……）——正义凛然 水调歌头（但愿……）——团圆的祈祷 山坡羊潼关怀古（兴……）——痛怜人民 吃透课程标准，钻研教材，做教材研究专家 科学合理的利用教材，上出高效课堂，促进师生发展的双赢 在教育实践中不断总结，不断改进完善教材，发展教材 在此基础上，促进自己专业发展与成长 * * 蒙山风光 八年级下册教材说课 九户中学 郭训进 1、正确流畅的朗读 2、具有一定的默读速度和提取信息的能力 3、能够运用相关写作手法，进行自由写作。写作内容深度和广度进一步提升 4、具有良好听说读写的习惯 5、能够健康的生活和学习，具备良好的思想品德修养 1、文体更为多元化：除叙事文和文言文外，增设了散文诗单元和民俗单元还有科技小品单元。 2、叙事文以回忆录和传记为主，文章篇幅内容和写作线索进一步复杂化，特别是写作背景应当成为读解文章的重要内容。 3、古文单元篇幅更长，而且要求背诵的明显增多，这就要求学生需要更强的文言文理解能力和掌握更多的文言词汇。 4、综合性学习更趋于开放和社会参与的设计，特别是活动主题与单元主题息息相关，共同组成了学生的语文生活。 1、兴趣爱好趋于多元，开始透过现象进行理性思考，情感丰富，个性成形。 2、学生学习习惯趋于养成，并且恒定 3、学生默读速度和提取信息的能力得到发展，课堂的外在活性开始降低 4、学生搜集生活参与实践的欲望与能力越来越强，具有成人感和自卑感。 第一单元传记回忆录 重点文章：藤野先生、我的母亲、列夫托尔斯泰 处理要点： 形象、手法、语言 藤野先生 一个形象（藤野）、两条线索（明线、暗线）两种情感（思念、爱国） 明线：作者与藤野的相识前、中、分别后）东京——仙台——北京 暗线：厌烦（离开）——学医救国——匿名信、电影（希望破灭）——告别——怀念 《我的母亲》重点探讨母亲的形象。 处理要点3个：母亲的特殊身份——后母后婆；母亲的特殊性格——刚柔相济 家庭背景——寡妇 欲扬先抑 夸张比喻 以小见大 外貌丑陋——反衬——眼睛犀利（灵魂伟大） 《列夫托尔斯泰》处理要点：3个 第二单元：重点文章——《雪》、《海燕〉 共同特点：象征、对比衬托 《雪》 两种雪的对比、读出感情、背景下的象征 暖国的雪??滋润美艳??（美好理想）对?????????????????????衬 比?????????????????????托 朔方的雪??如粉如沙,绝不粘连?，蓬飞(内在美：孤独不屈,刚毅) ???破难：?歌颂北方雪在孤独的