玲玲的画教案教学设计.docVIP

25.玲玲的画 学校 班级 使用教师 年级 二 上学期 主备人 李德香 修改人 刘海霞 教学目标： 1.会认8个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 重点、难点： 1.重点：学会本课的生字、新词，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。 2.难点：感悟、积累对自己有启发的句子。 教学准备： 1.生字词卡片。 2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 教学课时：2课时 第1课时 一、谈话导入 1．看，老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴（出示玲玲的头像），她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真可爱。来，跟玲玲打个招呼，我们一起喊喊她的名字吧！ 2．现在老师把玲玲的名字写在田字格上，你们可要看仔细了。（在田字格中板书：玲玲）这个字是左右结构，左边王字旁，右边是令而不是今天的今。小朋友们会写了吗？来，拿起笔在本子上写上玲玲的名字。看到这个字你还会想到哪些形近字？如：换偏旁后的“邻、岭、零、冷”等。 3．玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学习《玲玲的画》。板书课题，齐读课题。 二、初读识字 过渡：玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。让我们打开课本，大声地读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝。（巡视，表扬学生的读书姿势） 1．用你喜欢的符号标出本课的生字、词语。 2．小组内利用生字卡片合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 3．出示多媒体课件，检查指导词句朗读。　　　　 （1） 玲 详 糟 奖 催 叭 弄 脏 筋 自由读，指名读，齐读，再将这些生字打乱顺序让学生进行抢读。 （2）现在能给这些生字宝宝组词吗？指名组词，出示课件组词，齐读 （3）同学们组词组的棒，读的声音也很洪亮，老师这里还有些句子，一块来看看吧：（这个句子很长，里面有两个生字，看谁有信心把这句话读正确！） A出示句子：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。端详是什么意思？谁来表演一下？ B出示句子：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 指名读，评价：你是个会读书的孩子，把这两个生字带领大家读两遍。师提醒：“脏”有时候还念“zàng”， 心脏的脏。“叭”这个字有一个跟他长的很像的字，请看“趴”，哪位同学能够在课文里找到这个字？ 4．生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在同桌小朋友你一段，我一段把课文再读一遍。 ５.全班交流：读了课文你知道了什么? 三、品读领悟 1．小朋友知道的可真多啊！老师就奖励大家欣赏玲玲的画。(课件出示)玲玲画了什么? 2．是啊，这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲画了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？(出示第一段) (1) 自由读。 (2) 你知道玲玲的心情了吗？板书：满意 (3)从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。（端详一词点红色，）那“端详”是什么意思呢?那怎样的看才是端详呢?像老师这样看是不是端详呢?老师演示，生回答。 (4) 请你来演一演?(你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。) (5) 现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。 (6) 谁能读好这句话? (7) 看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，读一读。 3．就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画，让学生观察） (1) 这是怎么回事呢?赶快到课文中找找答案吧。（出示第四自然段） (2) 自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢?指名回答(板书：难受、着急) (3)指名读，师问：玲玲你为什么那么伤心啊？孩子你呢？你呢？师：“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？” 出示句子：爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉? 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么? 你觉得这是一位怎么样的爸爸?你该怎么样读这句话?再读一读吧。 4．听了爸爸的话，玲玲是怎么做的?请你们接着读课文。 5．自由读，谁来说说玲玲是怎么做的?生回答。 (1)出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样?这只小花狗真是可爱呀!谁来读读这个句子。 (2)指名读，师小结：是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更满意了。板书：更满意 (3)现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗?