难忘的泼水节教案教学设计.docVIP

11 难忘的泼水节 学校 班级 使用教师 年级 二 下学期 主备人 李德香 修改人 朱秀丽 教学目标： 1．会认12个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 重点、难点： 1．学习本课的生字新词，有感情地朗读课文，体会周总理与人民心连心的深厚情谊。 2．理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。 教学准备： ⒈教师准备：生字卡片、课件（或挂图）、相关资料 ⒉学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。 教学课时：2课时 第1课时 一、启发谈话，导入新课 1．师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？随学生回答“傣族”教师板书。 2．师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，也就是凤凰花开的时候，有一个盛大节日，这一天，傣族人民穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水，互相祝福。这是傣族人民一年中最盛大的节日，这就是“泼水节”。（出示挂图并板书） 3．在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？（如：为什么说这次泼水节难忘？周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的？） 二、初读课文，自主识字 1．自读课文，读准字音，读通句子。 2．再读课文，思考： （1）在生字下面画上横线，并借助拼音读准字音。 （2）这篇课文共有几个自然段？标上自然段序号。 （3）思考课文讲了一件什么事？ 三、合作交流 1．小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。 2．检查自学情况。 （1）课件出示生字，小老师领读，自由读，指名读，齐读。 （2）识字小游戏 游戏一：找朋友 学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂） 游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。 （3）认读词语（课件出示） 泼水节　因为　敬爱　周恩来总理　花炮　对襟白褂　 敲鼓　 银碗　 祝福　健康长寿　 幸福　令人难忘 （教学多音字：盛，口头组词。） （4）认读长句。 ①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 ②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 （5）检查读课文情况：要求读准字音，读顺句子。指名读，挑战读，自愿展示读。 3．交流课文主要内容：课文共有8个自然段，主要讲了1961年周总理在西双版纳同傣族人民共度泼水节的情景。 四、品读领悟 1．指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？ （1）理解“火红火红”“一年一度”。 教师补充资料：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日──泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。 （2）播放傣族泼水节的视频影片，感受节日欢快的喜庆气氛。 （3）带着喜悦读一读这一段话。 2．指名读第二、三自然段。 （1）看看今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”说一说原因。 （2）傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子。 （3）交流、感悟。 句子1：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。（把“赶”换成“走”比较效果） 句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。 抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。 句子3：人们欢呼着：“周总理来了!” 抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。 （4）指导朗读。练习把傣族人民过泼水节的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。指名读、齐读、表演读。 从插图中发现周总理穿的什么衣服？他为什么穿傣族服装？表情怎样？理解“笑容满面”，并练习说话。 3．周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？课文中是怎样描写的？小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。 全班交流：学生先说哪句就感悟哪一句。 句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。 出示挂图说说周总理的穿着和表情。“笑容满面”说明什么？ 师：周总理尊重傣族人民的风俗习惯，穿着民族服装，和傣族人们一起载歌载舞。多么平易近人的总理，多么值得我们爱戴的总理。带上自己的感受再读读。 师