一年级语文下册语文园地一教案教学设计.docVIP

语文园地一 学校 班级 使用教师 年级 一 下学期 主备人 宋学利 修改人 汪昭玲 教学目标： １．引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、记”等七个生字。 ２．正确读词语，初步理解感受春天的美景。 ３．正确读写句子。 ４．熟练地读背短文，了解短文的意思。 ５．唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的感情。 重点、难点： １．利用形声字声旁（“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”）的识字方法。　掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子，会看拼音写句子。 ２．口语交际、展示台。 ３．引导学生去发现，激发学生的兴趣和愿望。 4．口语交际中，激发学生的兴趣，形成观察的能力 教学准备： １．搜集有关春天的图片或资料。 ２．学唱有关春天的歌曲。 ３．春景图课件。 4． 生字卡片、四字词组卡片，找春天，学生画一画春天。 教学课时：2课时 第1课时 一、导入 （出示课件：春天的花园图） 　春天来到了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝。你认识他们吗？ 二、找中学、找中乐 １．出示课件： 哥──歌　　直──植 星──醒　　古──故 　 丁──灯　　鸟──鸣 我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字） ２．小组学习： 小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？ ３．集体交流： 　小组派代表汇报，总结识字方法最后归纳小结：可以利用熟字加偏旁的方法识记更多的生字。 4．出示课件：平──评（评论）　　邮──邮（邮局） 方──访（访问）　　桥──轿（轿车） 　齐──挤（挤满）　　线──钱（花钱） ５．小组学习：互相认读生字、记忆生字。 ６．交流总结识字方法：可以利用熟字换偏旁的方法，识记更多的生字。 7．拓展交流：结合实际说说自己还用什么方法记住了课外见到的字？ 三、学中用 　　　我会认：⑴利用刚才的识字方法，让学生自主识字。可以让学生充分交流，鼓励说出更多的方法。⑵出示卡片，让学生认读生字，读准字音，及时纠正。⑶课件出示词语认读：评比　家访　挤进　邮车　局长　轿子　钱包⑷开火车认读、巩固。⑸抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。 四、用中学 　我会读：１．自读书上的词语，说说你发现了什么？ 　　 ２．采用指名读、小组读、齐读等多种读的形式反复读。（要让学生反复读词语，要求读准字音，同时加强巩固“万”“颜”“百”“欢”等本组所学的生字。） 　　３．说说你还知道有关春天的哪些词语？ 　　　　如：鸟语花香、万紫千红、生机盎然、花红柳绿 　　４．小小擂台赛：看谁说得多（同桌比、男女生比、师生比、挑战比等） 五、做中学 １、我会写： ⑴自读拼音，连读成句子。 　　⑵指名读拼音读句子。 　⑶想一想要写的字是由哪些笔画构成的，这些笔画应该写在田字格中的什么位置。 　　⑷写完第一句话，引导学生评一评，归纳出优点和不足。 　　⑸自己完成第二句，同桌互评。提醒学生注意句子末尾的句号。 　　２．读读背背： 　　⑴自由读短文，如有不认识的字，自主想办法解决。 　　⑵指名示范读，同桌练读、小组比赛读，把短文读正确。 　⑶说说短文写的是什么？ 　　⑷开展背诵比赛，人人熟读成诵。 　　五、识字擂台：（展示台） 　　1．把全班分成六组，每组内有一名平时识字多的学生当组长。 　　２．小组内互相看作业本，识记同学的名字。想认识谁的名字，你就下座位去想他请教吧。 ３．小组内轮流展示自己的识字成果，全班交流： 　小组推荐组内擂主，各小组擂主展示，全班评议，最后评出识字擂主。 六、小结、作业 　　继续搜集关于春天的句子等。 〖板书设计〗 语文园地一 鸟语花香　万紫千红 生机盎然　花红柳绿 （随机板书学生所说的） 解决最佳方案： （3cm） 第2课时 一、组织导入 教师播放有关春天的歌曲，学生自由跟唱，在愉快、轻松的氛围中进入口语交际。 小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？今天这节课，我们去找找春天，看看春天到底在哪里。 　（板书课题） 二、感受春天 1．唱春天：（展示台：歌唱春天） 　春天是美好的，有不少歌曲是赞美春天的，咱们一起来歌唱春天好吗？ ⑴播放磁带，全班齐唱《春天在哪里》这首歌。 ⑵你还会唱其他歌唱春天的歌吗？指名到台上展示。 2．找春天： ⑴你找到春天了吗？说说你找到的春天在哪里？ 提示： 　　　　听到的春天： 　　　　春天的声音。 　　　　看到的春天： 　　　　山、水、树、花、草、虫、鸟等变化。 　　　　闻到的春天。 　　　　摸到的春天。 感受到的春天 ⑵说说自己的观察所得，仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：（春天在哪里？春天在大地上——）要注意加进自己想说的内容。 歌曲