校长应坚持“导”字当头.docVIP

校 长 应 坚 持 “导” 字 当 头 姓 名：陈 庆 松 单 位：山亭区城头镇陈时小学 培训期次：第三期 培训时间：2009年12月18日 编 号： 校长应坚持“导”字当头 摘要： 从某种意义上来说，校长也是学校的一种文化，一种精神，是引导人、激励人、鼓舞人的一种内在动力，是凝聚人心、鼓舞斗志，催人奋进的一面旗帜。校长的教育理念、价值取向，往往决定了学校的办学理念、办学风格。 关键词： 精心引导；热心指导；耐心疏导 　　　　 ____________________ 引言： 我在校长工作岗位上已摸打滚爬了十四个年头，有烦扰，有喜悦，有成功，有失败。我愈来愈坚信，一个好校长，就是一所好学校，好校长就应当“导”字当头。 正文： 一、精心引导 从某种意义上来说，校长也是学校的一种文化，一种精神，是引导人、激励人、鼓舞人的一种内在动力，是凝聚人心、鼓舞斗志，催人奋进的一面旗帜。苏霍姆林斯基早就指出“”校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。人们常说“看门房”不如去“看课堂”，“看课堂”不如去“看胸膛”;三流的校长看门房，二流的校长进课堂，一流的校长重思想。校长的教育理念、价值取向，往往决定了学校的办学理念、办学风格。 校长要千方百计引导教师读书，通过专题讲座，撰写心得，开展征文、师德演讲等形式多样的活动来教育人，提升人。 （一）要引导教师忠诚人民的教育事业。 校长要引导教师认真执行《中小学教师职业道德规范》做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表，以艰苦为乐，以奉献为荣，树立高尚的师德师表形象，教书育人是光荣而神圣的职业，作为一名教师，只有热爱现实生活和自己的职业，全身心地投入到教书育人的事业中去，才能享受工作的乐趣，体验人生的价值。 （二）要引导教师遵循教育规律。 教育是一个复杂的过程，其复杂性在于教育有内在的规律。学生的成长，认知活动的开展，知识组织与传授等等，在某种意义上都是有规律可循的。校长要引导教师树立正确的教育思想和教育方法，向规律靠拢，按照教育规律去履行教育的职责；严格执行课程计划，开齐课程，开足课时，在备课上下功夫，在课堂上求突破，努力提高课堂教学效率；不加班加点，不搞题海战术，不以考试成绩作为衡量学生的唯一标准。 （三）要引导教师追求学校的办学目标。 美国的经理人鲍伯·加尔文说：“我认为领导者的最终工作就是传播希望”。在学校管理中，校长要以目标管理为导向，过程管理为基础，情感管理为动力，质量管理为核心，引领教师对学校办学目标的追求，对办学理念的认同，对办学策略的理解，让校长的理想成为大家的共同追求，让校长的情怀成为大家的心灵归宿。 （四）要引导教师改变思维方式。 有人说：在思维方式上，农业社会面向过去，工业社会面向现在，而信息社会面向过去——现在——未来，更重要的是面向未来。如果我们仅用面向现在的思维方式考虑问题，就将跳不出“应试”的框框，校长要注重培养教师前瞻性的思维方式，努力为学生成才打好三个方面的基础，即打好身心健康发展成长的基础；打好终身学习的基础；打好将来走向社会的基础。 二、热心指导 苏霍姆林斯基把校长称为教师的教师，这并不意味着校长的学科知识一定比所有的教师渊博，而是指他是对教师如何履行教育职责的指导。 校长要深入到备课组，指导教师备课，写教案，写教学反思；要经常深入课堂，靠前指挥，指导教师进行课堂教学改革，让学生动起来，让课堂“活”起来，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率；帮助教师发现教学中的问题，指导他们修正自己的教学行为；要走进课题组，指导教师立项实验；要走进青年教师，指导读书做笔记，指导写教育教学叙事；要走进班主任，引导班主任发现“差生”的症结所在，找到矫正的路子与方法。正如朱永新教授所说：“一个充满理想的校长，他会调动教师的激情，他会挖掘教师的潜能，他会扬起教师理想的风帆”。 三、耐心疏导 当今时代，社会和家庭对教育的高期望，加之各学校之间激烈的升学竞争，使得教师承受着沉重的身心压力，教师也就成了心理障碍的高发人群。校长要有敏锐的目光，善于从教师的表情和言语中洞察教师的心理，并及时帮助教师疏理心情，缓解压力，调节好自己的心态，及时克服和化解不良情绪，保持一种健康愉快，积极乐观的心态，心情舒畅地投入到每一天的教育教学工作中去。 当教师在工作、生活上受到挫折，遇到矛盾时，当教师在评优、评先、晋级等活动中产生诸多不如意时，就容易造成工作倦怠，校长要成为教师的“第一知情人”，注意抓倾向、抓思想动态，及时进行疏导，讲清道理，调节矛盾。