北京亮起来了教案教学设计.docVIP

12 北京亮起来了 学校 班级 使用教师 年级 二 下学期 主备人 闫善芹 修改人 朱秀丽 教学目标： 1．认读15个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。 3.增强对首都北京的热爱之情。 重点、难点： 1．学习生字新词，有感情地朗读课文。 2．理解有关句子，感受体验北京夜景之美。 教学准备： 多媒体课件、搜集有关北京的资料 教学课时：2课时 第1课时 一、自读识字 ⒈ 启情导入 小朋友们，还记得咱们上学期学过的《北京》这篇课文吗？这篇课文让我们充分感受到北京白天的美丽景色，那么北京的夜晚又是什么样子呢？这节课我们就来学习12课《北京亮起来了》。 ⒉ 自读课文 现在让我们跟随着作者一起走进课文，用心去读读北京亮起来的美丽夜景吧。可以用自己喜欢的方式读，但要注意读准字音，读通句子，不认识的字请教课文下面的热带鱼，圈出生字，多读几遍。 二、合作交流 ⒈ 检查生字、词 ⑴ 出示带拼音词语 mù lín　　 shuò huī huáng　　　 duó　　 zhuàng wěi 夜幕降临` 闪烁 　　金碧辉　煌　　　光彩夺目　　一幢　　雄伟 huàn fǔ xuàn fán bàn gōng 焕然一新 王府井　　绚丽多彩　　繁华　　　扮成　　　故宫 书中这些淘气的生字词宝宝跑到了黑板上了，能认出它们吗？(指生自读、领读、开火车读、组内轮读) ⑵ 去掉拼音读词语。 这些生词宝宝把拼音帽子摘掉了，还能叫出它们的名字吗？（生自读、领读、翻浪花读、同桌互读） ⑶ 这些生词宝宝摇身一遍，又变成了生字宝宝，还能读出它们吗？ 出示生字：幕　临　烁　辉　煌　夺　幢　伟　焕　府　绚　繁　扮　宫（指生领读） ⒉ 识记生字 ⑴ 你有什么好办法记住这些生字吗？ ⑵ 小组内交流识字方法。 ⑶ 集体汇报 拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府 换偏旁：优——犹、换——焕 相同偏旁归类识字：烁、煌、焕 ⑷ 再读生字。（自读、开火车领读、组内检查读） ⒊ 再读感知 ⑴ 这些调皮的生字宝宝又逃到课文中了，小朋友还能认出它们吗？ ⑵ 指生读课文，其他小朋友边听边思考：想想课文写了北京哪些地方亮起来了？ ⑶ 试着用课文中的一句话说说北京亮起来的美景。 三、品读领悟 ⒈ 自读自悟：你觉得北京哪个地方亮起来最美？你最喜欢哪个地方的夜景就把描写这个景点的自然段多读几遍，说说你是从哪些词句体会到它的美的？该怎么读呢？ ⒉ 小组合作交流感受。 ⒊ 互动交流，指导朗读（以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行） ▲长安街夜景 ⑴ 引导想象“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”把你想到的读给大家听听（指名读、齐读）。 ⑵ 课件展示天安门夜景图，感受“金碧辉煌，光彩夺目。”指导朗读这句话。 ⑶ 生动手“勾画”建筑物的轮廓，体会“雄伟。”该怎么读呢？ ⑷ 自由练读，再读给小组或全班同学听，结合点评指导朗读。 ▲环形路上立交桥 ⑴ 生交流体会环形路的亮、美，引导学生对比句子： 环形路上，立交桥像彩虹。 环形路上，一座座立交桥犹如道之彩虹。 ⑵ 课件展示如彩虹般的环形路：如果你就站地这彩虹上，你会怎样呢？能把你的感受通过读句表达出来吗？ ▲“不夜城” ⑴ 生交流体会“不夜城”的亮与美 ⑵ 结合课文插图体会“绚丽多彩、五光十色”，结合指导朗读、赛读。 ▲故宫 ⑴ 生交流体会故宫的亮与美 ⑵ 指导看课文插图，体会“银光闪闪”，该怎么读才能把人们带到这古老、美丽动人的故宫呢？指名试读，结合点评指导。 ⒋ 回归整体，美读拓展。 ⑴ 自由练读，体会这四个地方的亮起来的美景。 ⑵ 赏读。师边范读边展示课件后，指名学生读课文，表达赞美之情。 ⑶ 拓展。北京又亮又美的地方可多了（课件展示）看完之后，夸夸北京的夜景并齐读课文最后一句话。 四、拓展延伸 ⒈ 选择自己喜欢的句子，用一幅画表现意思。 ⒉ 继续搜集有关北京的资料。 五、资料链接 天 坛 　　天坛坐落在北京城南－北京市崇文区永定门内大街东侧。明永乐十八年（1420年）建，清代续修, 现存大部为明代建筑。天坛系古代帝王祭天、祈谷的祭祀建筑。占地约270公 顷，是我国现存规模最大的古代祭祀性建筑群。明、清两代帝王每年都要在这里举行祭天、祈谷的活动。坛墙周长5 公里，分作内坛和外坛两部分。外坛大部分为古松柏林以及神乐署等建筑；内坛以祈年殿、皇穹宇、环丘坛等建筑构成一条南北1 公里的中轴线。祈年殿为祈谷之所；环丘坛为冬至祭天之所；皇穹宇收藏配祀神牌的地方。此外，还有斋官、打牲亭、神庖厨等建筑。