小伙伴教案教学设计课件教学反思.docVIP

28小伙伴 学校 班级 使用教师 年级 一 下学期 主备人 朱秀丽 修改人 张艺 教学目标： 1．会读“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字。 2．联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。 3．懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。 4．有乐于帮助他人的愿望。 重点、难点： 识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。 教学准备： 课文朗读录音磁带，生字卡片。 教学课时：2课时 第1课时 一、谈话引入 1.同学们，你们进入校园已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢? 3.学生汇报。 4.师生评议。 5.是的，在我们的身边，有许多小伙伴，我们常在一起学习玩耍。有位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？我们一起来学一篇新课文《小伙伴》。 6.板书课题 7.齐读课题。 二、初读课文，自主识字 1.让我们快去读读他们的故事吧。 要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的子多读几遍。 2.生自由读课文，老师巡回指导。 3.生分自然段在组内展示读课文， 4.指名分自然段朗读课文，其余学生仔细听：是不是读准了字音？ 5.检查自学情况。 （1）出示生字卡。检查读音。 （2）指名读。 （3）同桌互相抽读生字。 （4）小组内交流这些字在读音方面应该注意什么？ （5）生汇报。 （6）师生共同总结：（重点读准“餐”“糟”“粗”等平舌音；“概”念gài，不念kǎi） （7）学生再读课文，要求读准字音，读通句子。 （8）分组练习读课文，要求正确、流利。 6.播放朗读录音，听完后说一说。 （1）玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字） （2）玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？（引入课文） （3）学生交流汇报。 三、品读感悟 （一）朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助 1.玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？ 2.出示插图。 3.学生观察图片，从玛莎的表情里感受到什么。 2.生交流玛莎的感受 3.学生汇报并读玛莎的话，体会她难过的心情。 4.如果你是玛莎的小伙伴，看到玛莎着急的样子你会怎么做？ 5.组内交流。 6.学生汇报。 7.同学们做的很好，那让我们去看看玛莎的三个小伙伴是怎么做的？ 8.学生自己读一读第2～8自然段，然后鼓励他们发表自己的看法。 9.生在组内交流读书收获。 10.玛莎的三个朋友是怎么做的？体会玛莎的心情。 （1）指名读有关的句子。 （2）出示维加的话。 （3）生读句子想一想玛莎听完维加的话心情会怎样？ （4）带着这种体会读玛莎的回答。 （5）出示安娜的话。 （6）生读句子谈体会。 （7）带着这中体会读句子。 （8）安东说了什么？ （9）是的安东什么也没说，课时他的举动令玛莎感动，安东做了什么呢？读读句子吧。 （10）读句子，谈体会。 （1）带着这中体会读句子。 11.体会玛莎三个小伙伴的行为。 （1）你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好？为什么？ （2）生自由交流。 （3）生汇报。 （4）安东这样做的时候，他的心里会想些什么？ （5）如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？ （6）小组内交流。 （7）组员汇报。 （二）随图阅读。 1.同学们的体会很到位，现在让我们观察图画，从他们的举止表情里去体会其中的道理吧。 2.学生观察图画。 3.谈谈从图画中得到的信息，并说说自己是从图中的的哪些地方得到的信息。 （1）观察图画，在组内交流收获。 （2）组员汇报。 4.带着这种感受读课文。 （三）随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解。 1.读其他小伙伴说的话应该怎么读？ 2.读安东的做法时应该怎么读？ （1）在组内交流。 （2）学生汇报交流。 （3）个人展示读有关的句子。 （4）师生评议。 3.把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。在读中强化对新词的感悟和运用。如： 丢失──我的铅笔盒不知道什么时候丢失了。 粗心──小明真是个粗心的孩子，把点写成了捺。 保护──大家一定要注意环境卫生，保护好我们的地球妈妈。 记得、忘记──明天春游，大家一定要记得带好水壶，可别忘记了。 （1）在组内互读互评。 （2）个人展示 （3）教师范读。 （4）学生齐读。 （四）分组活动 1.分角色朗读课文。 （1）自由组合，选择合作伙伴。 （2）自由试读。 要求：带上动作，表情要到位，可以夸张。 （3）学生分角色朗读展示。 （4）师生评议。 2.演一演。通过想象，鼓励学生创造性地表演。 如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想象的内容。 4．质疑 你还有什么不理解的地方？ 四、拓展实践： 1．分组讨