火车的故事教案教学设计课件教学反思.docVIP

33 火车的故事 学校 班级 使用教师 年级 一 上学期 主备人 刘海霞 修改人 李德香 教学目标： 1.认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。　　写“、发”等6个字，规范、认真书写的习惯。　读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。　　正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。一、同学们，你们喜欢听故事吗?关于火车的故事，你们知道些什么呢?（学生自由发言） 今天老师和大家一起来学习《火车的故事》。文，你将会了解到更多关于火车的知识。 二、初读字音 2.教师在黑板上出示生字，让学生学习生字，教师指导。 “弄、创、梦”三个字是后鼻音，弄字的声母是n而不是l，韵母是ong而不是eng。 组交流方法，记忆生字。检查识字。 三、品读感悟 （一）第一、二段用玩具火车演示一下“飞驰而过”的样子。?  3.指导朗读。读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。? （二）第三段。? 1.出示问题，引导小组合作学习。? 哪几种火车？?  2.各小组合作学习，动笔画出关键词语。蒸汽机车第二幅图上面的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓重的黑烟。内燃机它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。第一幅图上画的就是内燃机车。 ? 电力机车电力机车的车顶上有两根电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠两根电线提供能量。? 磁悬浮火车当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是它是浮在轨道上的。请看第三幅图，画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国指导朗读，读出夸赞的语气。? （三）课文自然段? 1.自读4、5自然段，提出不懂的问题。　　理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了）　　 　　教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”。 　　.指导朗读 　　4.读第6自然段。 你长大了，想驾驶火车吗?说一说想驾驶什么样的火车?一、、书写指导 出示写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。　　怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位、书写要求。　　请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。在这些字中，有两个独体字，“发、成”，“名”是上下结构，“晚、动、新”是左右结构的字。“发”字和以前我们写过的“友”字的写法相近，“成”字在写斜钩时要写的有点弯度，不能写的太直。“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。　　描一描，写一写，完成书写作业。　　优秀作业展示。 、拓展练习 如果现在我们每一个人都是一位高级设计师，如果让我们来设计一款新型的火车，会是什么样呢?下面我们以小组为单位，合作设计一列未来的火车。 学生以小组为单位设计，可说明，也可动手画下来。 请同学们把自己设计好的火车给大家展示展示。评出创意奖、发明奖。板书设计? 33 火车的故事 ?蒸汽机车 ????????????????? 内燃机车??????????? 科技进步 ????????????????? 电力火车??????????? 社会发展??? ???????????? ????????????????? 磁悬浮火车”时，组词为（ ）。读“fà”时，组词为（ ）。 四、词语排排队，别忘了加标点符号。 1.梦见 小明 自己 一名 成了 火车司机 2.一位 爷爷 专家 桥梁 是 3.你 多高 长得 看我 哇 拓展延伸 五、实践活动。 想象一下新型高速火车是什么样的。请你设计一列未来的火车，并把它画下来。 我给火车起个名字： 这种火车的特点是： 我把火车的样子画下来。 问题解决最佳方案： 列 修 创 界 游 车 举