手捧空花盆的孩子教案教学设计课件教学反思.docVIP

29手捧空花盆的孩子 学校 班级 使用教师 年级 一 下学期 主备人 张娜 修改人 张艺 教学目标： 1.认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。 3.通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 重点、难点： 1. 认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字。 2.认识诚实的重要性。 教学准备： 1.生字。 2.词语卡片。 教学课时：2课时 第1课时 一、引趣激情 1.老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧！ 2.录音播放《狼来了》的故事。 3.你喜欢故事中的孩子吗？为什么？（指名回答或齐答） 4.揭示课题。 师：今天老师要跟大家一起认识《诚实》里的一个新朋友。 5.板书课题：《手捧空花盆的孩子》。 6.生齐读课题两遍。 7.质疑。 （1）看课题你想知道什么？ （2）生讨论交流，提出问题。 （3）生汇报。 （4）记录学生比较感兴趣的问题。 如：捧空花盆的孩子是谁？ 为什么捧着空花盆？结果怎样？ 二、自主识字，合作学习 （一）初读课文，整体感知 1.学生自由读课文。 要求：读准字音 、读通句子，遇到难读的字结合拼音多读几遍。 2.指名读，师生共同正音。 3.听录音来范。 要求：大家把书翻到80页，认真地听（播放课文录音）在听录音的同时注意听清自己不认识的字的读音。把你认为应该注意的读音用笔圈出来。 4．师巡视，生在给不认识的字做标记。 5.学生汇报通过录音提示圈出的难读的字，相互提示，纠正字音。 6.同学们听得都很认真，标记的很详实，下面就把你标记出来的字再好好的读读吧。 7.学生自由读字词。 8.那你们想不想自己试着把课文读的更好，比初读课文时好一点点就是很大的进步，来，试试吧！老师相信你们一定行。如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的符号标出来，并选择自己的方式独立解决。开始读吧！ 9.生自由试读课文，师巡视。 10.刚才都有谁遇到困难了？你们是怎么解决的？ 11.生汇报识字方法。 12.师生小结。看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。 13.同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错！我真为你们骄傲。不过，有的同学在读书时还有困难。这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。 （二）检查自学情况。 1.同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的？ 2.学生相互认读，教师巡视。 3.学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。 4.请受到帮助的同学说一句感谢的话语。 （三）小组合作学习生字。 1.下面把你们自制的生字卡片拿起来，以小组为单位，学习生字，并说说你是怎么记住它的。老师这里有一个要求：请各小组长在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。 2.下组内计划用什么样的方法来识记生字。 3.汇报组内学习方法。 4.教师做小结：开火车读生字或组词、指名读、小组长带读这些都时很好的学习方法，你们就选择自己喜欢的方法读吧。 5.汇报这一环节的学习成果及感受。 7.全班交流。 8.指名当小老师带读生字。 9.最近同学们掌握了一些识字方法后，我们很多同学都成了识字小能手，就说今天的这些生字，谁有识记好办法，当小老师，给大家讲一讲。 （1）组内讲。 （2）指名说。 （四）应用字词。 1.你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗？ （1）生做扩词、说话练习。 （2）引导学生相互评价。 （3）“开火车”检查生字。 师：“轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？ 生：小小火车我来开。 ⑦猜字游戏。 指名到黑板前比动作（如“捧”的动作），让全班同学猜猜这是哪个字？ （五）自主读文。 （1）师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？（学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。读后讨论汇报。） （2）学生汇报。 （3）齐读课文。 三、初步感知课文 1.快速自由读课文，想一想课文讲了手捧空花盆孩子的什么事？ 2.汇报交流。 （一）自主探究，合作学习，感受诚实的美丽 1.请同学们默读课文1、2自然段，想一想，读完你知道了什么？ （学生自由回答，适当给予鼓励） 2.三个月过去了，孩子们种花的成绩怎样呢？ 让学生以小组为单位，轻声地读3、4、5自然段。找一找答案。 （二）根据学生回答得出结论：出现了两种不同的成绩。 1.思考：第一种成绩是什么？请同学们找出相关的句子。（指名读） 师：哇，花盆里的花真美丽，孩子