柳树醒了教案教学设计课件教学反思.docVIP

柳树醒了 学校 班级 使用教师 年级 一 下学期 主备人 任艳 修改人 汪昭玲 教学目标： 1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2．正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。识字写字、朗读课文。一、谜语导入：三人同日见（打一字） （随机揭底，出示绿色的“春”字） 师：看到这个字，你想到了什么？ 放映课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。 １小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ ２做“一字开花”游戏，看谁说得多。 春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。 2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。 4．你用什么好办法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一—要 联系生活实际：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水) 熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒 车+欠=软) (2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音， “枝、树，梢，耍”读翘舌音。 (3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡) (4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。) 打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒 三、细读，指导朗读。 1．你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。　(根据学生的回答依次学习相应的小节) 2．学习第一节。 (1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) （2）指名读。 （3）柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷 （4）想像：春雷会跟柳树说些什么话呢? （5）如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧! （6）用自己喜欢的方式读第一节。 （7）指名读，评议。 3．学习第二节。 （1）指名读。 （2）教师板画柳树。 （3）愿意上台画一画柔软的柳枝吗? （4）你们觉得应该怎样读这一小节呢? ’ （5）比赛读，指导读。 4．学习第三、四节。 （1）教师引读第三、四节课文。 你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着——(生读) “春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着——(生读)。、 （2）春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧！ （3）让学生带着想象美美地读一读课文。 （4）小组汇报读。 5．学习第五节。 （1）齐读第五小节。　　　（2）请同学说一说又知道什么啦? 教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。　　　（3）哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。　　　 (4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? 　　　　　（学生自由说）　　　（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读) 解决最佳方案： 第2课时 一、复习，巩固字词。 1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 2．开火车形式读词：打雷??雷雨??树枝??树梢??软和??梳洗??玩耍??苏醒 二、比赛，背诵课文。 每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。 三、领悟，课外延伸。 1．说一说：在春天里，还有什么醒了呢? 　仿课文编诗句：春天跟___________________说话了， 说着，说着， _______________________________。 2. 画一画：春天万物复苏的景象。 3．背一背，小黑板出示：贺知章一首诗《咏柳》写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。 春雷____说话──柳树──醒了 春雨____洗澡──柳枝──软了 春风____梳头──柳梢──绿了 春燕____捉迷藏──柳絮──飞了 解决最佳方案： （ 教学反思： 作业设计： 课前预习 文中都是谁和小柳树有关系，你找出来了吗？ 二、小柳絮飞到哪里去了，连连看。 课堂练习 我会写 三、　比一比，看谁的雪球滚得大 捉??? 捉迷藏??? 捉 鱼???? 捉 虫 雷? ? ?? 枝? ???? ?? 四、 按课文内容填空