7棉鞋里的阳光教案教学设计课件教学反思.docVIP

7 棉鞋里的阳光 学校 班级 使用教师 年级 一 下学期 主备人 张娜 修改人 张艺 教学目标： 1．认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 重点、难点： 认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。 教学准备： 1．生字卡片、课文插图。 2．用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。 教学课时：2课时 第1课时 一、联系生活，激起兴趣 　　导入语：同学们，你们都是家里的好孩子，那你为家里的人做过什么事呢？ 　　（请个别学生回答） 　　今天我们来学习第７课《棉鞋里的阳光》。 　　（板书：７棉鞋里的阳光） 　　（齐读课题）。 看到这个课题你有什么发现吗？ 你好奇在哪里？ 下面就请同学们认真的读读课文，在课文里满足你的好奇心吧。 二、自主识字 1.出示自读提示： 　　　⑴　读课文，读准字音。 　　　⑵　读了课文，你知道什么？ 　　 师语：同学们，你们能根据自读提示的要求，把课文读好吗？ 　　 那就认真去读吧，不会读的字可以请教别人。 　 2.学生自由读。 3.小组内交流读书收获。 4.学生汇报初次读书已经解决的问题。 5.同学们的读书收获真的不少，那么你们也能够收获更多的生字信息吧，下面让我们一起走进本课的生字词。看看同学们都收获了多少？ 三、合作交流，认读生字 　　1.用小黑板出示生字词，学生自由读： 　　 棉（mián）鞋　 照（zhào）到　 晒（shài）棉被（bèi）　盖（gài）　 　　 上午（wǔ）饭　　收（shōu）棉被　　 脱（tuō）下　 躺（tǎng）好 　　 合（hé）上　 眼（yǎn）睛（jīng） 摆（bǎi）在　　妈（mā）妈 　　 奶（nǎi）奶　 　 放（fàng）回 2.学生自由读生词。交流。 　 （1） 指生读。 　 （2） 开火车读。 　 （3） 齐读。 3.脱音读： 　　 出示没有拼音的生字卡片让学生读。 4.出示单个生字： 　　 说说怎样记（可以说出不同的方法）。 　　（如有些学生说：树上挂着一条白毛巾是“棉”字；太阳从西边落下是“晒”字；“说”把言字旁换成月字旁变成“脱”字等。） 　 5．说说你发现什么： 　　（如有些学生说：眼和睛都是目字旁；妈和奶都是女字旁等。） 四、品读感悟，理解课文。 （一） 1.生字回到课文中能不能读好？ 让学生自由朗读课文。 2.读了课文，你们知道了什么？（指生说一说） 　　（课文中有小峰、妈妈、奶奶） 3.文中的小峰、妈妈、奶奶他们都说了什么？快快在书上画一画吧！ ４．分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。 5.交流：读了他们的话，你想说些什么？　　 （让学生自由交流） 6.教师引导，出示句子： 　　 妈妈给奶奶晒棉被。 　　 师：奶奶的棉被一点也没湿，干吗要晒呢？小峰感到（学生回答：很奇怪） 7.出示“奶奶的棉被一点也没湿，干吗要晒呢？”这疑问句，指导朗读，读出奇怪的语气。 朗读：学生自由读 指生读出奇怪的语气 评价读 （二）师引导：奶奶的棉被一点也没有湿，妈妈为什么要晒棉被呢？你想知道吗？ 请同学们自由读课文２、３、４自然段。 1.带着问题，学生自由朗读。 2.提问个别学生。 3.你觉得妈妈是个怎样的人？ 4.分角色朗读： 读出小峰好奇的语气，读出妈妈和蔼可亲的语气。 过渡语：奶奶盖上这被子，感觉怎样？ 5.当奶奶睡到被窝里，奶奶的感受是怎样的？ 　（学生回答：暖和。） 　 这是因为什么？ 　（这是因为妈妈帮奶奶晒了被子，所以奶奶睡着暖和。） 6.重点理解词语： 　　舒服。（想象奶奶舒服地睡的画面，什么时候我们感到舒服，你能用“舒服”说一句话吗？） 7.指生练习用“舒服”说话 8.指导朗读： 　奶奶盖着妈妈晒过的棉被真舒服，谁能读出舒服的感觉。 9.奶奶盖着妈妈晒过的棉被，奶奶心里会想什么？ 10.学生带着这种感受在组内自由的读句子。 11.指名展示读。 （三）师引导：小峰看到奶奶盖上妈妈晒过的被子，舒服地睡了，被妈妈的行为感动了，他也想为奶奶做些事。他做了一件什么事？学习课文第６、７、８自然段 1.学生自由读。 2.指名回答问题。 3.重点理解词语： 　 轻轻地 为什么小峰要轻轻地摆？ 什么时候我们也轻轻地做过什么？ 你能用“轻轻地”说一句话吗？ 4.学生用“轻轻的”练习说话。 5.奶奶穿上了这棉鞋，有什么感受？（学生回答：奇怪） 6.出示句子： ⑴　奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。” ⑵　奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？” 讨论交流：盖棉被的时候奶奶不奇怪被子暖和，而穿棉鞋的时候为什么奇怪棉鞋暖和呢？ 　（让