一年级语文下册语文园地八教案教学设计.docVIP

语文园地八 学校 班级 使用教师 年级 一 上学期 主备人 张娜 修改人 李德香 教学目标： １．引导学生发现新的识字方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维．大胆想象的能力。 ２．区别同音字、形近字，加深对字义的理解。 ３．能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。 4．充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。 5．培养学生条理、有序的表达能力。 6．培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。 7．能根据情境想出解决问题的好办法。 重点、难点： 进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。 教学准备： 识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。 教学课时：2课时 第一课时 一、我的发现 １．自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么？ ２．引导学生归纳小结。 如：“千”和“口”合起来是“舌”； 　 “舌”和“甘”合起来是“甜”； “土”和“里”合起来是“埋”； …… ３．学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。 ４．交流所摆生字：舌 甜 埋 棉 闪 闯 闷 拿 掰 跌 ５．用自己喜爱的方法识记生字：甘 埋 闯 掰 跌 比一比：埋——理； 演一演：做“掰”的动作，体会这个字的组成。 6．多种方式读短文。 7．你能再举例说说运用拆分、组合法记住的汉字吗？如：三人为众；小土为尘。 二、日积月累 １．我会填。 （1）（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。 （2）选择适当的字填在书上的（　　）里。 （3）集体订正。 （4）小结：在学习中应该注意区分字形、字义。 （5）扩展练习。 坐　座　　　　圆　园　　　　　声　生　 （　　）位　　公（　　）　　　学（　　） 请（　　）　　（　　）形　　（　　）病 2．我会读。 （1）自读短文，了解短文主要写了什么？ （2）小组合作学习，将短文读正确．读流利。 （3）指名读，并说说我发明的这台机器有什么用处。 （4）说说自己读了短文后的感受。 （5）读了短文，说一说你想发明点什么。用几句话介绍一下你的小发明。 三、课堂练习 1．连一连，组成新字。 舌 土 木 人 门 合 千 失 里 帛 甘 手 心 门 足 口 2．选字填空。 　（请 情） （ ）坐 事（ ） 热（ ） （ ）说 （各 个） （ ）位 （ ）别 （ ）自 每（ ） （坐 座） （ ）车 星（ ） （ ）下 一（ ）山 3．读一读，写一写。 （1）照样子写词语。 碧绿碧绿的菜叶 碧绿碧绿的（ ） 雪白雪白的棉花 雪白雪白的（ ） 火红火红的太阳 火红火红的（ ） （2）照样子写句子。 例：你们已经长成青蛙了。 已经 。 4．想一想学过的课文，连一连。 燕子 捉树干里的害虫 七星瓢虫 捉空中飞的害虫 青蛙 捉棉花里的害虫 啄木鸟 捉田里的害虫 5．填一填 。 （1）地球爷爷的手就是（ ）（ ）（ ）（ ）。 （2）初三初四娥眉月，十五十六（ ）（ ）（ ）。 （3）大雁（ ）飞天将暖，燕子（ ）归气转寒。 （4）池塘里有一群小蝌蚪，（ ）（ ）的脑袋，（ ）（ ）色的身子，甩着（ ）（ ）的尾巴，（ ）（ ）地游来游去。 问题解决最佳方案： 第二课时 一、激趣导入 １．创设情境：大家还记得我们学过的课文《兰兰过桥》吗？这篇课文介绍了两种桥——潜水桥和塑料桥。除了这些，我们还知道哪些桥呢？（拱桥、斜桥、悬索桥、铁路桥、石桥、钢桥……）出示课件。（教师事先设计的桥，以动画的形式展现，同时伴有介绍）对，这些桥都是我们日常见过的桥，那同学们知不知道未来的桥会是什么样呢？现在请同学们做“小小设计师”，设计出你想象中未来的桥，把它画出来，介绍给同学们。 ２．引出课题：