一年级语文下册语文园地五教案教学设计.docVIP

语文园地五 学校 班级 使用教师 年级 一 上学期 主备人 张娜 修改人 孙丽 教学目标： 1．认识6个生字，学会利用反义词识字的方法。 2．掌握汉语拼音字母表，识记大写字母，，并与小写字母对应起来。 3．锻炼提高学生的想象力、判断力、表达力以及识字能力。 4．学会小组合作交流，并分享成功的喜悦。 重点、难点： 1．识记大写字母 2．提高想象力、判断力、口头表达能力。 教学准备： 生字卡片 大小写字母卡片 课件 教学课时：3课时 第1课时 一、激趣导入 1 ．我们在这个单元的学习中，我们认识了拥有美好心灵的小作者、聪明能干的乌鸦、勇敢机智的司马光、爱动脑筋的曹冲，小朋友们也越来越爱动脑筋了。那你们有没有信心学习今天的内容？（生说：有） 2．板书：语文园地五 二、我的发现 （一）激趣导入 1．大屏幕出示图像以及生字，引导学生发现反义词帮助识字。 出示：长颈鹿——斑马，观察它们相比有什么特点，引导学生说出高矮，然后点击出高、矮两个字。学生试着读一读这两个字。 2．出示：猪——猴，引出胖、瘦一对词。 （二）探索发现 1．谁能说说高和矮有什么关系，胖和瘦又有什么区别？（反义词） 2．你还能说出自己在生活中活学习中知道的反义词吗？ 生说。教师及时表扬、鼓励。 （三）激趣识字 1．大屏幕出示：高——矮 胖——瘦 明——暗 美——丑 忙——闲 新——旧 自由读词语（遇到不认识的字借助拼音读正确） 2．出示生字 同桌互相读一读，做做小老师。 请小老师上台领读 请小老师说说你有什么地方要提醒同学们吗？（如：“瘦、丑”是翘舌音） 师生合作读——师读“高”，生读“矮” 男女同学合作读。 3．扩展运用 任选一组反义词说两句话活用动作表演出来，深入理解字义，从而记住生字。 你能说说其他反义词吗？ 说句练习，如：长颈鹿高，斑马矮；小猪胖，猴子瘦…… （四）游戏巩固 1．大屏幕依次出示汉字，指名读，启发记忆生字的方法。 2．摘果子游戏：在黑板上的大树中摘下你认识字的果子，把它们结成伙伴。摘到的果子奖励给摘对的同学。 3．看谁找的快：请两名同学上台，师说“高”，比一比谁先找到“矮。学生主要认六个生字。” 4．同桌做考官：互相考对方，一边拍手一边说“我说高”“我对矮”。 三、我会读 1．大屏幕出示礼物盒，打开后是6个小礼包，依次打开（学生读一个出示一个）：打水 打伞 打电话 打鱼 打球 打个问号 2．指导发现，这些词有什么相同的地方吗？ 生回答（每个词中都有个“打”字） 3．谁能把每个词中的“打”字用其他字换一下，但是不能改变词语的意思。引导学生发现“打”的多个意思。 4．读读记记，学生开火车每人一个带“打”字的词语，并接着说替换“打”字后的词语。 5．互相交流：一边读词语，一边给这些词语编动作，帮助理解，可以一个学生做动作，另一名同学猜词语。 6．扩展积累：引导学生用“打”字说出更多的词语。 四、评价 这节课你觉得你表现怎么样？同桌又觉得你表现怎么样？那赶快评价一下你自己和同桌的小伙伴吧。 用自己喜欢的方式评价（画五角星，小红花，大拇指……） 板书设计： 语文园地五 我的发现 高——矮 胖——瘦 明——暗 美——丑 忙——闲 新——旧 解决最佳方案： 第2课时 一、读读背背 （一）设置情境，引导发现 1．课件展示：“a”在玩耍，遇到“A”，他们手拉手成为了好朋友。 2．它们为什么能成为好朋友呢？ 生发现：都念“啊” 3．汉语拼音字母有一个和自己同名的好朋友，你们想不想认识它们？ （二）探究识记 屏幕上出示大小写相对应的字母表 1．找一找，有哪些大小写字母完全一样？ 2．仔细看，哪些大小写字母相近？ 3．剩下的是哪几对大小写字母？怎样记住？ 4．小组内探究识记大小写字母，用自己喜欢的方式认记大写字母，读准音，记准形。 5．汇报自学成果，以小组为单位开火车读大写字母。 6．由学生推荐小老师，带领大家认读字母。 （三）游戏巩固 1．找朋友游戏：教师把学生分成两部分，一部分手持大写字母站在讲台上，一部分拿着小写字母坐在座位上，然后手持大写字母的同学就开始说：“我是？，我的朋友在哪里？”座位上的拿相应小写字母同学站起来，说：“？、？、？，你的朋友在这里。” 2．给小动物治病：课件出示大小写字母站错位置，指名说哪个小动物错了，并把它改正过来。 （四）拓展应用 1．学唱字母歌，帮助记忆字母顺序。 2．背诵字母表。 二、我会读 （一）导出儿歌 1．同学们，我们人身上有两件宝贝，你们知道是什么吗？那想不想知道？教师出示谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会