卡罗尔和她的小猫教案教学设计.docVIP

8.卡罗尔和她的小猫 学校 班级 使用教师 年级 二 上学期 主备人 吕继美 修改人 刘海霞 教学目标： 1.会认15个生字。 2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 重点、难点： 1.学会默读课文。 2.体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。 教学准备： 生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。 教学课时：2课时 第1课时 一、谈话导入 1.看图认识主人公。教师出示小女孩的图片：图中的小伙伴名字叫——卡罗尔 板书：卡罗尔 亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。 　　2.结合生活识字：读准“卡”“罗”“尔”。说说还在什么地方见过这里面的哪个字？（如：罗汉果、卡车、偶尔……） 3.卡罗尔十分喜欢小猫，想有一只属于自己的小猫。最终她有没有得到呢?今天，就让我们一起来读读《8卡罗尔和她的小猫》这个故事。 4.补完课题，齐读课题。 二、初读识字 1.轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 2.小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。 （1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。 本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 （2）交流识字方法。 猜谜识字：不上不下——卡。 兔子差点不见了——免。 形近字比较认识：热—垫、兔—免。 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。 用动作演示记“蹭”字。 3.班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。 三、品读感悟 (一)介绍默读。 今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文。（板书：默读 ）什么叫默读？默读就是——不出声，不指读，用眼看，用心悟。 （二）第一次默读。 1.边读边想，课文讲了一个什么故事？读文后你有什么感受？ 2.全班交流，对学生给予适当的肯定和表扬。 （三）第二次默读。 1.《卡罗尔和她的小猫》是一个有趣的故事。课文哪些地方写得有趣？ 为什么？边读边用“——”画出来。 （教师提示方法：这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣。） 2.把自己画下来的句子、段落多读几遍，想想有趣在哪里。 3.全班交流，并把自己喜欢的句子和段落读一读。看谁说得有趣，读得有趣！ 主要是以下几段，可随机出示： ▲不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 （1）说说什么地方最有趣，也可以读出来。 可以引导学生：小猫把叔叔的口袋当成什么了？（温暖的小床、免费旅行包……） (2）展示课文插图，师小结：瞧这些可爱的小猫，它们会跑去做些什么呢？ （3）多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一……就……” ▲打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。 （1）说说会有怎样的小猫来到卡罗尔家？ （可引导学生从小猫颜色、大小、神态等各方面展开想象。） （2）想象说话：好多小猫都来了，什么样的都有。有的______________，有的________，有的_____________，还有的_______________。 ▲晚上可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、衣柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 （1）学生自由发言，说说让自己发笑的地方。 可根据学生回答引导：小猫在抽屉里、衣柜里干什么？谁会被门后的小猫吓到，吓成什么样？小猫还会干些什么有趣的事？ （2）自由读——指名读——齐读这句话。（读出有趣） ▲爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。 （1）自由交流感悟。（2）齐读。 过渡：小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以卡罗尔非常喜欢小猫。 （四）第三次默读。 1.从哪里可以看出卡罗尔喜欢小猫？边读边用“～～”画下来。 2.四人小组交流：读读找出来的句子，说说为什么。 3.全班汇报。 ▲卡罗尔一直想有一只小猫。 ▲卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。 ▲小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还让它玩绒线团。 ▲卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别。 ▲卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音也没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。 ▲卡罗尔高兴地叫了起来：“啊！是伯洛！” ▲卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。