泉水 教案教案教学设计.docVIP

5.泉水 学校 班级 使用教师 年级 二 上学期 主备人 李芬 修改人 刘海霞 教学目标： 1．认读8个生字，学会书写9个生字。 2．有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 重点、难点： 1．认读8个生字，学会书写9个生字。 2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的那一部分。 教学准备： 生字词卡片和相关课件。 教学课时：2课时 第1课时 一、创设情景请闭上眼睛，让心灵去旅行！我们走出教室，走出校园，来到静静的山谷，幽幽的树林。（配乐播放课件）慢慢地睁开你的双眼，让我们用心去欣赏大自然的风景，用心来聆听大自然的声音！交流感受：说说自己看到了什么？仿佛听到了什么？根据学生回答教师小结：是呀！大自然的风景是多么的美丽，大自然的声音是多么的美妙。这潺潺的流水就是泉水在弹琴，就是泉水在歌唱！出示课题：今天我们来学习一篇非常优美的课文。齐读课题“泉水”，有感情地再读一遍。交流泉水资料学生展示，教师随机补充。过渡老师把泉水亲地称为泉水姑娘，你们喜欢吗？老师看到小朋友已经迫不及待想认识这位泉水姑娘了，那就请大家竖起小耳朵认真仔细听。师配乐有感情地背诵课文，生边听边想：泉水姑娘从哪里来？最后流到哪里去了？学生交流这么美的课文想不想自己美美地去读一读呢？读准字音，读通课文。自己喜欢的词语句子多读几遍。出泉水姑娘说的话，认真地读几遍。检查自学：很清很清学生读该段，出示“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”泉水“很清很清”（板书，读一遍）谁来读好这句话。（指名2—3人读）出示：照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子，能照出（引导说话：照得出什么？）齐读第三段。很甜很甜学生读该段，出示“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”泉水“很甜很甜”（板书，开火车读）谁来读好这句话。（指名2—3人读）想看一看这些果子吗？我们来欣赏一些果树的图片。你看到了什么？ 谁再来读读这句话。（2—3人）齐读第四段。很美很美学生读该段，出示“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”泉水“很美很美”，读得好，就能听到“叮咚叮咚”的泉声（请4—5人读后，播放泉水声。）谁来读好这句话。（指名2—3人读）齐读第四段。四人小组，每人选一段读好。深入研读。（1）再好好读读这四段话，想一想，这四段能不能换顺序？（2）（不能，泉水从高处流到低处，课件显示“山腰、山间、山坡、山谷”，教师简笔画出泉水的流向，请一学生板贴）（3）再仔细读读这四句话（显示每段前四句）你有什么发现？（用词不同，课件显示：流进——流过——流到——穿过）能不能换？为什么？（“水池”用流进，“平地”用流过，“果园”用流到，“山谷”用穿过。）各读一段。拓展练习……为社会奉献爱心。 板书设计 　　　　　　　 ５ 泉 水 　　　　　　 多　清　甜　美 　　　　 来吧　照吧　喝吧　唱吧 　　　　　　（无私奉献 乐于助人） 教学问题解决最佳方案： 教学反思： 作业设计： 课前预习 一、借助拼音读课文，运用学过的识字方法自主识字。 二、搜集有关泉水的资料，画出文中泉水说的话多读几遍，初步感受泉水的奉献精神。 课堂练习 三、看拼音，写词语。 quán shuǐ tiān rán shuǐ tǎ yì gǔ qīng cuì dù juān huā 四、写出带有下列偏旁的字并组词。 （ ）（ ） ( ) ( ) ( ）（ ） ( ) ( ) 五、连一连，找朋友。 六、照样子填上合适的词语。 （ 火红 ）的杜鹃花 （ ）的身影 （ ）的镜子 （ ）的山谷 （ ）的歌声 （ ）的果子 七、只顾向前流动的泉水不小心弄掉了标点，你能帮它添上吗？ 1.他们互相问候 你好 你好 2.泉水说 照吧 照吧 我的水很清 像一面明亮的大镜子 拓展提升 八、快乐阅读。 小溪丁冬 丁冬，丁冬。 欢乐的小溪跑来了，一路弹着琴。 小溪跑过草地，草莓亮起红灯；小溪跑过果园，葡萄挂起珍珠；小溪跑过门前，给我送来一面镜子，镜子里小鱼吻着我的脸。 丁冬，丁冬。小溪绕着村庄跑，给村庄挂上一条银项链，给大家送来一个绿莹莹的梦。 欢乐的小溪跑过来，又跑向更远的地方。 1．文中探宝。读一读，填一填。