要是你在野外迷了路教案教学设计.docVIP

20 要是你在野外迷了路 学校 班级 使用教师 年级 二 下学期 主备人 李芬 修改人 武传英 教学目标： 1．会认4个字，会写9个字。有感情地朗读课文，背诵课文。 2．培养学生的观察能力及结合文中插图和生活实际理解词句的能力。 3．了解大自然中辨别方向的几种方法，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。 重点、难点： 1．学会生字新词，能感情地朗读课文，背诵课文。 2．如何运用天然指南针辨别方向。 教学准备： 指南针、课件（天然的指南针）、自制生字卡片、了解辨别方向的其他方法。 教学课时：2课时 第1课时 一、谈话导入 1．同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？（找警察叔叔，打110电话，给父母打电话，可以问行人……）要是你在野外迷了路，身边没带指南针，那可怎么办呢？今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路，辨别方向的一些方法，想知道吗？我们去看看吧。 2．板书课题：要是你在野外迷了路。 3．释题：“要是”是什么意思？（就是假如、如果） 4．要是你在野外迷了路，该怎么办？课文中告诉我们什么办法呢？ 二、自主学习生字，合作交流 1．出声试读课文，借助拼音读准生字。注意节与节之间的停顿。 2．用波浪线画出你认为不容易读正确的字、词、句，反复读一读。 3．圈出不懂的词语，查字典或讨论，联系上下文理解。 4．交流反馈：想一想课文向我们介绍了那几种“天然的指南针”。 三、品读课文 （一）这些天然的指南针怎样帮我们辨别方向呢？下面请选择你自己最喜欢的一种指南针，读读课文，读懂课文，等会向大家介绍一下。 根据学生的汇报随机学习2——5节 1．汇报学习第二节——太阳帮助人们辨别方向 （1）文中的生词“忠实的向导”，联系生活实际理解“忠实的”“向导”的意思，进行填空练习“忠实的（ ）” （2）用“忠实的向导”的身份读第二节，说说读懂了什么。 随机播放课件，看“中午阳光树影图”。 （3）指导朗读。 2．汇报学习第三节——利用北极星辨别方向 （1）说说读懂了什么？ 思考：北极星为什么能准确地指示方向？人们把北极星比作什么？你能用什么办法找到北极星？怎样利用它辨别方向？指导看“星象图”。 （2）指导朗读。 3．汇报学习第四节——利用大树辨别方向 （1）大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？、随机理解“稠”、“稀”两个词。出示“稠——稀”，观察构字有什么特点。 （2）指导朗读。 4．汇报学习第五节——利用积雪辨别方向 （1）严冬时，沟渠里的积雪怎么会为我们指示方向？为什么？ （2）怎样根据山坡上的积雪来辨别方向。 5．总结2－5小节内容： 以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。 （二）指导学习第6小节： 朗读第1节、第6小节 1．读后问：第1节与第6节的内容有哪些不同与相同？ 2．理解：“细细观察”、“多多去想”的意思，联系上下文理解，使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向的方法是靠自己观察思考得来的。证明只有善于勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人。 3．指导朗读这一段。 教学问题解决最佳方案： 第2课时 一、复习 　　说说要是你在野外迷了路，有什么可以为我们指点方向。 二、朗读全文，指导背诵 1．先在小组内练习朗读，互相评议。 　　2．小组推荐一名读得好的在全班朗读，其他同学评议、仿读，把每一节读好。 　　3．通过朗读、学习，你知道了哪些辨别方向的方法？用自己的话说一说。 　　4．在有感情朗读的基础上借助板书背诵课文。 三、总结全文、课外延伸 1．学了这篇课文，我们知道了太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪能帮助我们辨别方向，只要我们仔细观察大自然中的—些现象，动脑思考，就能掌握更多的辨别方向的方法。 2．查找资料，看看还有哪些辨别方向的方法。 四、推荐好书 孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你仔细观察，多动脑筋，你就会发现大自然的许多奥秘。老师推荐给大家两套好书《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》，希望大家能从那里获取更多大自然的知识。 五、指导写字 　　 “积”： 　　　⑴　出示“积”。 　　　⑵　说说怎么样才能把这个字写正确？ 　　　⑶　边看老师写边书空。 　　　⑷　学生练字。 　　　　以下各字的教法与“积”相同。 六、完成课后“读读写写” 板书设计 20要是你在野外迷了路 白天 　　（太阳） 晚上 　　（北极星）　 细细观察 阴雨天 　（大树） 　　多