二年级语文下册语文园地五教案教学设计.docVIP

语文园地五 学校 班级 使用教师 年级 二 下学期 主备人 李德香 修改人 武传英 教学目标： 1．引导学生发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。 2．通过读读认认、读读背背等丰富学生的语言积累，认识二十四种节气。 3．感知动物的奇妙，能吧自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。 4．通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。 重点、难点： 1．重点：发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。 2．难点：锻炼口语交际能力，给学生提供展示的机会，为写作打好基础。 教学准备： 投影仪、生字卡片、收集资料。 教学课时：3课时 第1课时 一、我的发现 １．自读句子，体会句子的不同语气。同桌互相交流自己的发现。 ２．请三位同学扮演句号、叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。 如：叹号：同学们，我是叹号。我的形状是小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！ 问号：我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号，当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的后面。要是没有我来发问，怎能引起你的思考？ 句号：我是小圆圈句号。当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角，没有了我，话就得说个没完没了。 ３．自由读句子，说说每组两个句子的意思一样吗？有什么不同。 全班交流后归纳：同样的内容，标点不同，表达的意思也不同。 ４．同桌互读，比比谁读得好。 ５．拓展： （1）游戏强化标点用途：同桌选择自己喜欢的标点，各说一句话，互相表演，表达自己扮演的标点所表达的语气。 如：生１：吃饭啦！ 生２：吃饭啦？ （2）进一步发现：同样的内容，标点标在不同的地方，表达的意思就不一样。 下雨天，留客天，留我不留？ 下雨天留客，天留我不留。 6．出示几组句子进行练习： （1）今天老师没来 （2）明天是你的生日 二、日积月累 １．读读认认： （1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！ （2）独立识字，自由读，借助拼音把字读准确。 （3）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。 （4）小组汇报。 （5）游戏巩固生字。“找朋友”：用偏旁与部件拼字。 “变脸”：给部件加偏旁组成新字。 ２．我会连： （1）生读一读，连一连。 （2）指名读，评价。 （3）拓展练习： 打开（　　）　　茂密的（　　）　　（　　）的乌云 辨别（　　）　　满天的（　　）　　（　　）的空气 寻找（　　）　　清新的（　　）　　（　　）的枝叶 ３．读读背背： （1）自读节气歌。 （2）师范读节气歌： 春雨／惊春／清谷天，夏满／芒夏／暑相连。 秋处／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。 （3）针对每一个季节出示相应的节气。 （4）了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。 （5）学生质疑，相互提问，共同解决。师参与到学生中去。 （6）看挂历，具体的了解二十四节气分别在哪一月的哪一天。 （7）熟读成诵。 教学问题解决最佳方案： 第2课时 口语交际 一、创设情景，感知动物的奇妙 １．引用书中的第一段话导入：小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光…… 　　动物世界真奇妙！今天，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！（教师板书）。 ２．播放《动物世界》光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。 ３．交流看后的体会。 二、互动交流 １．我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的） ２．你知道哪些动物的生活习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给大家听听。 同桌互说，全班交流。 三、组内交际，生生互动 １．当解说员： 选定自己最喜欢动物，在小组内谈谈动物的生活习性。同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。 如：我是小白兔，非常可爱、活泼…… ２．派代表全班交流，大家补充。 四、由说到写，实现迁移 小朋友都想来讲讲，可是时间有限，老师有个好主意：把要说的写下来，大家互相传阅，既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。如果这几个方面你都想写，就更好了！写完还可以画一画你喜欢的动物。 　　教师播放乐曲，营造气氛。 五、赠送作品，互相交流，听同学的意见，再修改。 六、教师小结 　　小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生