寓言两则 教案教案教学设计.docVIP

27.寓言两则 学校 班级 使用教师 年级 二 上学期 主备人 吕继美 修改人 刘海霞 教学目标： 1.会认10个生字，会写9个字。 　　2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。 　　3.能把故事讲给别人听。 重点、难点： 有感情地朗读课文，理解寓意。 教学准备： 生字词语卡片 教学课时：2课时 第1课时 一、谈话导入 1.揭题导入：同学们，你们知道什么是寓言吗？ （寓言和童话一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。） 2.板题释题。 “寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。“则”在这里是一个量词，表示篇数。“寓言两则”就是两篇寓言。这节课我们先来学习第一则寓言《揠苗助长》。 二、初读识字 1.自读识字。学生自由读第一则寓言，画出不认识的字，借助拼音读正确。 2.检查读书效果。 （1）出示生字词，多种形式练读。强调“喘”是翘舌音。 （2）交流识字方法。 换一换 ：遇——寓 端——喘 减一减 ：蕉——焦 动作模拟识字：如，“喘”，作“喘气”状。 （3）分组分段读课文，要求读准字音吗，读通句子。 3．默读课文，思考：这则寓言讲的是什么故事？ 4．学生按课文顺序说大意。 三、品读领悟 1．默读第一自然段。 思考： （1）你读懂了什么？你找到了哪些关键词语去理解的？ （2）“巴望”是什么意思？ 课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？ ①他巴望自己田里的禾苗长得快些，…… ②他希望自己田里的禾苗长得快些，…… 请同学们比较一下两句话，是用“巴望”好，还是用“希望”好呢？ （3）他看到的结果怎样？ 禾苗是真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？ 那个人为什么会认为“一点儿也没长高呢？” （4）请同学们用“因为……所以……”的句式来总结一下第一段的意思？ （5）指导朗读。 （6）体会感情，自己朗读。 2．默读二、三自然段。 （1）你读懂了什么？从哪些语句读懂的？“终于”是什么意思？说明了什么？ （2）这个人是怎样拔禾苗的？指名回答。 “筋疲力尽”是什么意思？ 他为什么会筋疲力尽？请大家结合图思考一下？ （3）他认为自己的办法怎么样呢？从哪里看出来的？指名读句子。 （4）“白费”是什么意思？“没白费”说明了什么？ （5）他说：“禾苗都长高了一大截”，意在说明什么？ （6）指导朗读。要注意这个人一边喘气一边说话的语气，说出对自己的办法很赞赏很得意的语气。 3．指名读第四自然段，问：结果怎样？指名回答。 四、拓展延伸 1. 思考讨论：那个人为什么费了那么多力气，但结果禾苗全都枯死了呢？ （因为他不懂得禾苗生长要靠自己的力量。他做事太急于求成了。） 2.小结：你看农夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。所以禾苗不但不能长高，相反都枯死了，这是个错误的做法。 3. 假如你是儿子，你对父亲说…… 假如你是农夫，你会这样长叹…… 你想对种田人说些什么？ 4.“揠苗助长”这个故事让我们懂得了：要遵循事物的发展规律，不要做傻事。 5.在现实生活中有没有类似《揠苗助长》，不按规律办事的例子呢？ 五、学写生字 1.出示“我会写”中的生字。 2.学生观察生字在田字格中的位置及写法。 “焦”的上面，右边是四横； “算”字中间是“目”。 “望”字上面左半部的“亡”字的最后一笔有变化。 3.学生练习书写。 4.作业展览。 六、巩固延伸 1.把这个寓言故事讲给家长听。 2.课外阅读寓言故事。 板书设计： 27寓言两则 揠苗助长 巴望禾苗长得快些 / 往上拔 / 禾苗都枯死了 想法对 做法错 结果坏 想法再好，不按照规律办事，急于求成，结果会坏事 资料链接： 　　寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《亡鈇》《攘鸡》《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等汉魏以后， 在一些作家的创作中，也常常运用寓言讽刺现实。唐代就利用寓言形式进行创作，以麋、驴、鼠3种动物的故事，讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒，达到寓意深刻的效果。中国近代作家也用寓言形式创作，特别是儿童文学作品更为多见。 　　中国民间寓言极为丰富。除汉族外，还有各少数民族寓言。各族人民创作的寓言，多以动物为主人公，利用它们的活动及相互关系投进一种教训或喻意，达到讽喻的目的。反映了