话说千古风流人物 教学案例.docVIP

《话说千古风流人物》语文综合实践活动教学案例 活动目标：1、确立心中的风流人物偶像。、 ????????? 2、在广泛搜集资料的基础上诉说风流人物的丰功伟绩。 3、 吟诵风流人物华章，感受风流人物情怀。 4、在交流展示中碰撞思想、互换智慧，受到深刻的人文教育。 5、进行听、说、读、写综合训练。 ?? 活动过程： 一、???? 风流人物谁与争锋。 ?1、课前准备：每个人都有自己心中的偶像，或侠肝义胆的英雄，或运筹帷幄的智者，或才高八斗的文人，或万夫不挡的猛将……，想一想，有哪些人物让你敬佩甚至崇拜？为你心目中的偶像做一二百字的简介。 ?2、小组交流，推荐一至二人全班展示。 ?3、全班展示。 二、丰功伟绩到处传扬。 ?1、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们的故事至今传扬，他们的精神永放光芒，根据课前搜集的资料，说一说你心中的历史风流人物偶像的生动感人故事，他们都创造了哪些伟大的业绩，他们的哪些品质最值得你学习。 2、小组交流，同组同学评价、补充，推荐一至二人全班展示。 3、全班展示，评价、补充。 三、豪情满怀吟诵华章。 1、古代许多杰出人物都留下了千古传诵的锦绣篇章：诸葛亮的《出师表》，陶渊明的《五柳先生传》，文天祥的《过零丁洋》，岳飞的《满江红》等等，这些优美的文章、诗歌激励、哺育过无数热血青年、爱国志士、民族大众。吟诵你心目中的风流人物偶像的精彩篇章，要求声情并茂，感受风流人物的情怀，表达敬仰之情。。 2、小组交流，同组同学互评互议，推荐一至二人全班展示。 3、全班展示，以《我心中的风流人物》为题写受到的教益和启示。 课后反思： ??? 在本次语文综合实践活动中，比较成功的运用了小组合作的学习方式，收到了较好的活动效果：一方面使每位同学都有交流、展示的机会，能够最大限度的激发学生的学习兴趣和参与积极性；另一方面，学生在交流、展示的过程中，实现了思想碰撞和智慧交换，掌握了更多的历史风流人物知识，受到了更深刻的人文教育。本次活动存在的最大问题是：学生的学习主体地位没有充分挖掘，教师的角色转变不彻底，表现为整堂课由教师统一组织，教学进程由教师整体把握，教学环节由教师事先设计，学生只是被动的服从和接受，个性和自主性受到抑制。根据新课程理念，在今后开展语文综合性活动时可以尝试如下改变：1、放手给学生，教师只定活动题目，由学生策划、学生组织、学生主持、学生评价。2、教师参与整个活动，不是组织者、统帅者，只是参与者、建议者，是学生学习的伙伴和助手。3、重视活动评价，评价要以学生意见为主，但教师要给予必要的方向引导和方法指导，确立正确的评价导向，进一步激发学生的学习兴趣和积极性，进一步构建自主、合作、探究的学习方式，进一步确立学生在语文学习中的主体地位。