四年级语文下册 燕 子.docVIP

3 燕 子 武训实验小学 杜学芳 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。 教学重点： 学会按顺序、抓特点的观察方法。 教学难点： 理解文中重点句子“为春天增添了许多生趣”。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课 同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生趣？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。（板书课题：燕子）“燕”字应指导写法。 二、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 2、默读课文。 （1）思考每个自然段讲的是什么？ （2）画出自己不理解的词句。 3、交流自读情况。 （1）指名分段读文、正音。 （2）出示生词，各种形式读。 （3）质疑问难。（释词） （4）指名说说每个自然段主要讲了什么？ 4、小组交流 课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？ 5、班内交流，（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生趣、飞行的燕子、飞倦的燕子四方面来描写燕子的。）相机板书：外形、为春光增添生趣、飞行、飞倦。 三、写字练习 1、分析重点字形：稻、翼。 2、学生练习写字，老师巡回指导。 3、同桌互评。 第二课时 一、复习导入 1、指名简述各段大意。 2、出示生词，指名读、齐读。 二、细读课文 1、学习第一自然段 （1）指名读第一自然段，说说燕子给你留下了什么印象？板书：活泼机灵。 （2）作者是按什么顺序写燕子的外形的？先整体写羽毛，再写前部分的翅膀，然后写后部的尾巴。师：这是从整体到部分，从前部到后部。条理非常清晰。 （3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼机灵的样子读出来？ 2、学习第三自然段 （1）自由读，边读边想燕子飞行时有什么特点？（快、轻）着重理解“掠”、“沾”这两个动词，带领学生把书本想象成燕子的翅膀，桌面想象成湖面，模拟燕子飞行。这样学生就理解了“掠”、“沾”的含意。 （2）指导感情朗读。看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快、姿态优美。 3、学习第四自然段 （1）生读，师相机画电线和燕子。利用板画进行巧妙的点拨，学生理解了“几痕”、“五线谱”、“音符”的意思。 （2）理解“春天的赞歌”。课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。） （3）有感情的读这一自然段。 4、学习第二自然段 （1）默读思考：课文抓住了哪些事物特征来表现春天的？边读边画有关词语。 （2）重点理解“为春光增添了许多生趣”。师：如此活泼机灵的小燕子飞入了春天这美丽的画卷中，自然令春天变得更加生机勃勃、趣味盎然。那么，小燕子究竟是怎样为春天增添生趣的呢？请学生看插图，并找出与图相对应的句子。师随机点评：飞得快、为春天增添生趣。电线像曲谱，小燕子像跳跃的音符，也为春天增添了生趣。 （3）有感情的读这一自然段。 5、总结全文 （1）学了本课，你有何感受？（渗透热爱大自然，保护环境教育） （2）有感情地朗读全文，尝试背诵。 三、布置作业 1、有感情的背诵课文。 2、把你喜欢的句子摘抄下来。 四、迁移写作 布置学生观察某个小动物，抓住特点描写外形。（师根据第一自然段的写法点拨：描写事物要抓住特点，不一定面面俱到。） 【板书设计】 ?? 3 燕 子 ? 外形 活泼机灵 飞行 轻、快 飞倦 音符 为春光增添生趣