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甘南：教好一个孩子，幸福一个家庭 本报记者王珍 在甘肃省甘南藏族自治州采访，无论城市还是农村，看到的最好的房子，几乎无一例外，都是中小学的校舍。 “近年来，甘南州以推进‘两基’攻坚和加快寄宿制学校建设为基础，全面落实‘科技兴州’战略，不断加大教育投入，全州的教育面貌发生了巨大的变化。”甘南州教育局局长尚学杰说。 大力发展寄宿制教育 甘南州共辖7县1市，99个乡镇，面积4.5万平方公里，人口69万人，地广人稀，农牧民居住分散。“寄宿制学校特别适合农牧区的需要，不仅有利于控辍保学，而且也有利于学校管理，改善学生生活。”尚学杰说。 到目前为止，甘南共有寄宿制学校189所，寄宿生7.7万余人，其中小学生4.8万人，初中生2.9万人。早在上世纪80年代，甘南州就开始摸索寄宿制学校的建设，但是一直不成规模。2004年起，全国推广寄宿制学校，甘南州的寄宿制教育也迎来了春天：大规模盖宿舍楼，并对寄宿学生予以生活补助。 寄宿制学校的设立，不仅免除了路途遥远的学生来回奔波之苦，而且通过“两免一补”政策（免学费、免书本费、寄宿生补贴）和“农村义务教育保障工程”等措施，学生上学每月可获得120元生活补贴，相当于上学就可以“挣工资”，吸引了大量学生返校读书。 走进甘肃省民族学院附属中学，崭新的教学楼、正在建设之中的宿舍楼，到处是一派热火朝天的建设景象。据了解，该校人数最少时，仅170多人，濒临倒闭；国家“两免一补”等扶持政策出台后，学生人数激增，现在达到2200人，其中寄宿生1517人，约占学生总数的69%。 “两基”攻坚计划实施以来，“寄宿制学校建设工程”项目总投资1.68亿元，新、改扩建寄宿制学校95所，建成校舍面积18.12万平方米，采购学生用床2.21万张，为3.3万名寄宿学生提供了集中住宿和生活的条件。 寄宿制学校的学生常年在学校生活，校长、老师相当于他们的“父母”，不仅要关注他们的学习，还要关注他们的饮食起居。“有些老师甚至还给刚住校的小学一年级学生洗过尿湿的被子。”尚学杰笑着说。 成立于1993年的合作藏族中学，是一所面向全州招生的以藏为主的寄宿制完全中学。学校现有32个初高中教学班，2262名在校学生中，寄宿生2153名，占学生总数的95%以上。由于学生绝大多数为农牧民子女，因此被誉为“一所建在城里的农村中学”。 “家长把孩子交给学校，我们就有责任和义务让孩子吃饱、穿暖、学习好、生活好。”藏族中学校长付海生说。学校成立了后勤服务中心，由专人负责学生的伙食，并制订了一套规范、科学的校园管理制度：学校实行月假制，每月上课4周，放假一周；单周周日男生、双周周日女生可以外出自由活动。考虑到父母长期不在孩子身边，亲情缺失，学校专门设立了家长接待日，每周二、周五的中午允许家长到学校探望。 蓬勃发展的“双语”教学 根据我国《民族区域自治法》和《甘肃省甘南藏族自治州自治条例》，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，具体到教育方面，就是落实“双语”教学。 目前，甘南州12万名接受义务教育的中小学生中，有3万多名接受着汉、藏“双语”教育；实行藏汉“双语”教学的中小学158所，占全州义务教育阶段学校数的30.86%。 甘南州基础教育的模式主要有三种：一是以藏为主，所有课程均用藏语授课，加授一门汉语课；二是以汉为主，所有课程均用汉语授课，加授一门藏语课；三是普通班，全部用汉语授课。 “在甘南州的‘两基’工作中，双语教学发挥了不可替代的作用。”尚学杰说。它提高了社会效益，为甘南州经济社会发展培养了一批民族干部和应用型人才，缩短了甘南与内地的发展差距，比较完整地保留了民族文化和地域文化的多样性，为继承和发展藏族优秀传统文化作出了积极贡献。 “双语”教学改变了藏族聚居区教育中长期存在的师生语言交流障碍、教学效率底下的状况，调动了农牧民群众送子女入学的热情和积极性，甘南州藏族适龄儿童的入学率逐年提高，由1994年的65.9%提高到98.68%。 “双语”教学还提高了藏族学生的学业完成率和升学率。上世纪70年代末，甘南州中小学生毕业的合格率，一度停留在10%左右，有的学校办学30年，无一名土生土长的牧民子女能够完成小学学业。“双语”教学的发展，使全州牧区学校的教学质量逐年稳步提高，彻底改变了过去“年年上小学，年年一年级”的状况，在校学生巩固率有了很大的提高。 为了更好地推进双语教学，甘南州加强了双语教师队伍的建设。“1980年，我们州能教小学一二年级藏文的老师只有406名，平均2.8所学校拥有一名藏文老师，远远不能满足双语教学发展的需要。现在，我们从事双语教学的教师有2522名，而且学历合格率有了明显的提高。”尚学杰说。 丰富多彩的校园文化建设 8月30日，合作市藏族中学热闹非凡。身着藏族服装的学