青岛版三年级科学下册5 有趣的磁铁 教案 教学设计 说课稿 课件.docVIP

三下科学 5 有趣的磁铁 编委：王相凤 毛会兵 使用人： 时间： 教材简析： 磁铁在生活中的应用比较广泛，对学生而言，磁铁并不陌生，许多学生在玩磁铁时也会发现磁铁的一些性质，如能吸铁，但对磁铁的基本性质却没有深入探究过，本课旨在让学生借助已有经验，通过有目的地观察、实验、探究，使学生认识磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用，培养学生探究科学的能力和科学志趣。　 教学目标： 1．知识目标：2．技能目标：3．情感态度与价值观 教学重点难点： 知道磁铁的基本性质。 资料引用：教参、教育局网站资源等。　　?　　?　　?　 1．学生：搜集各种磁铁。 2．教师：磁铁、橡皮、铁钉、铅笔、薄铁片、木块、曲别针、铜丝、铝丝、泡沫塑料、木板、塑料、棉线等。 课时安排：1课时 教学过程：　　 一、创设情景，提出问题 1．找一名学生上台玩“小猫钓鱼”的游戏。 2．问：你能说说钓鱼的时候有什么感觉吗？ 3．观察小鱼找出其中的奥秘。 4．揭示课题：有趣的磁铁 5．提问：看到这个题目，你想知道什么？ 二、讨论交流，解决问题 （一） 认识磁铁 1．谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？ 2．交流：磁铁的形状不同，每一块磁铁都有两种颜色，两端分别标有S、N两个字母。 3．引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的蹄形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁 …… 4．介绍磁铁的两个磁极：S极，N极。 （二） 探究磁铁的性质 1．谈话：刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但却都有两个极：S极、N极。下面我们就一边玩，一边探究其中的科学秘密。 2．学生认识实验材料 3．讨论：小组的同学先交流交流，你们打算怎样玩？在玩的时候应注意哪些问题？ 4．汇报交流。强调：同学们的玩法可真不少，在玩磁铁的时候请你做到以下几点： A.玩一玩：注意用不同的方法。 B.看一看：仔细观察，每一种玩法至少要有一个发现 。 C.想一想：通过这个现象能说明什么? D.记一记：把自己的发现用简单的语言、图画或喜欢的方式记录下来 。 5．学生实验，教师巡视指导。 6．小组交流，汇报实验过程及得出的结论（学生汇报哪一种游戏就探究哪一种）： （1）“给磁铁找朋友”游戏：观察磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体；（磁铁能吸铁） （2）把磁铁隔着纸、木板、塑料等物体吸铁，观察能不能吸住； （3）“接链游戏”、“两极对中间”游戏；用磁铁的两端与中间分别吸引曲别针，发现两端吸引的数量多，中间吸引的数量少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱； （4）“悬吊磁铁”游戏：把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，观察它的指向；（指示南北方向，指南的一端是S极又叫南极，指北的一端是N极又叫北极。） （5）磁铁碰磁铁游戏：用一块磁铁的两极分别去靠近另一块磁铁的两极，知道磁铁有同极相斥，异极相吸的性质。 7．师生总结出磁铁的基本性质：磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁，两极磁性最强；同极相斥，异极相吸；指南北。 （三）小组合作，初步解决问题 1．谈话：同学们像小科学家一样会提出问题，你打算怎样解决这些问题？ 2．小组合作初步解决这些问题，其余问题课下查资料。 3．教师总结，让学生进一步明确：对观察过的事物能提出“为什么”，是解决问题，走向创新的起点。然后读一读课本第四页的内容。 三、应用知识，拓展创新 1．联系实际:举例说明磁铁性质在生活中的应用。（文具盒里、冰箱门上、音箱里……都有磁铁，磁性黑板，指南针等。） 2．播放有关磁铁应用的课件或视频。 3. 讨论：这里有一杯水，杯底掉进两个大头针，谁想办法不接触水把它取出来？ 教学问题 最佳解决方案 　 　　 　?　 教后反思：