人教版七年级上册语文《皇帝的新装》实录.docVIP

《皇帝的新装》实录 ? 一、教学设想　　 安徒生的童话《皇帝的新装》是七年级上册语文中的一篇课文。这篇童话语言浅显易懂，情节生动有趣，一直以来享誉世界。很多学生在接触课文之前或许都曾阅读过，对故事情节也有一定的了解，但是，对它的理解大多停留在故事的表面。因此，如何引导学生去深入品味童话的故事背后蕴涵的思想内涵，如何在认识美与丑、善与恶的过程中体会“发现”与“创造”的乐趣，是本课的重点。　　 为了完成这一重点，在备课的过程中，我首先从情节入手，通过朗读或表演课本剧的方法，让学生对故事内容有新的印象；接着引到学生通过对人物的语言和心理描写的分析，对童话中的人物性格进行探讨和定位；在再适当介绍作者所处的时代背景，对作者的夸张的表现方法和写作意图进行解读；最后联系我们所处的社会现实，引到学生品味故事蕴含的深刻的内涵，水到渠成的完成教学目的。　　 同时，为了真正达到 “授之以渔”而不是“授之以鱼” 的功效，希望通过《皇帝的新装》这一平台，使学生能够掌握童话阅读的方法，在学了本文以后能以一种新的思路去重新理解以前看过的童话故事，并在以后的童话阅读中能够举一反三。具体教学设计及过程如下：　　 二、 教学目标　　 1、知识与能力目标：能完整地复述故事情节，能有表情地朗读课文，能体会人物心理并根据自己的理解模拟人物形象，能发表自己对文中人物的看法和理解。 　　 2、过程与方法目标：在“分角色朗读—人物大家谈—阅读新收获”教学过程中，培养学生阅读的兴趣，强化学生的学习体验，使学生掌握分析人物理解主题的方法。 　　 3、情感态度与价值观目标：让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，并通过情景体验引导学生正确认识这一弱点，努力争做做一个纯洁无邪的人，提升学生的价值观。　　 三、教学过程　　 （一）导入设计　　 师：安徒生的童话享誉世界，有没有同学以前看过？看过的同学请说说有哪些童话让你记忆深刻？　　 生：《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》　　 师：对，这些都是安徒生的童话，看样子大家对安徒生的童话并不陌生。今天我们要学习他的《皇帝的新装》。有哪位同学能够说说这个童话讲得是怎样一个故事？　　 生：一位皇帝很喜爱穿新衣服，被骗子骗了，最后什么都没有穿在大街上走。　　 师：很好。这是一出令人捧腹的闹剧。安徒生以巧妙的构思，夸张的情节，嘲讽的语言，成功地塑造了皇帝和大臣的形象。认真阅读这篇童话，我们会在在笑声中得到更多的启示。　　 （二）分角色朗读　　 师：为了让大家对这个故事有更真实的印象，我们现在要用“分角色朗读的”方法朗读这篇课文，请大家现在举手报名。其他同学不仅要注意听，还要注意情节发展，看看文中一共有几个人物，想一想他们各是怎样的人，用１到２个词概括一下他们的性格。　　 反思：再学习本篇课文前２天，我就挑选班上朗读水平比较好的学生，指导他们朗读《皇帝的新装》，为本次的分角色朗读做好准备，以使本次分角色朗读能有更好的效果。果然，在本次分角色朗读过程中，很多同学对童话的故事及人物很感兴趣，有的专注课本，有的小声随读，有的会意微笑，并在朗读结束后报以热烈的掌声，课前设想起到了预想的效果。由此可见，课前充分的准备，有时候是一堂课是否成功的重要原因之一。　　 （三）人物大家谈　　 （以分角色朗读为契机，引导学生谈谈故事中的人物。）　　 师：好，故事听完了。这个故事中一共有几个主要人物？ 　　 生：一共有５个主要人物，２个骗子，老大臣，一个皇帝，一个小孩。　　 师：很好。那么他们又各是什么样的人呢？能不能用１到２个词概括一下他们的性格？比方说皇帝　　 （学生有的翻书，有的沉思，慢慢地有些同学举起了手）　　 生１：这是一个愚蠢之极的皇帝，他手下的大臣阿谀奉承，丑态百出。　　 生２：这个皇帝太爱慕虚荣了，所以才被骗。　　 生３：这是一个昏庸的、不可救药的皇帝。他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可见他是个昏君。　　 生４：这是一个虚伪的皇帝，他明明什么也没看见，却不敢说出来。当他意识到百姓讲的话是真实的时候，他还摆出一副更骄傲的神气，把游行大典举行完毕，更是可笑。　　 师：同学们都说得很好，从同学们的发言中我们可以总结出皇帝的性格特点：昏庸愚蠢、爱慕虚荣、不称职的皇帝。这是皇帝，那骗子呢？　　 师：骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？你如何评价骗子？　　 生５：因为皇帝极其喜爱新装，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，可见骗子的狡猾。　　 生６：老师，我对骗子的看法和大家的看法有点不同，我觉得这个皇帝整天只关心新衣服，不理朝政，骗子这么骗他，可能是希望皇帝能吸取教训，改过自新，治理好国家。　　 生７：骗子骗皇帝，以毒攻毒，好！　　 生８：骗子如果是坏的，那就应该把他们绳之以法，而课文结尾却没有这样写，可见作者也