第七课 用联系的观点看问题 教学设计 教案.docVIP

《用联系的观点看问题》教学设计 邹平一中 李晓亚 一、课标要求： 二、教学目标 1.知识目标（2）（3）（）2．能力目标 （1） （2）3.情感、态度和价值观目标（1）（2）三、教学重点和教学难点 四、教学过程导入新课自主学习请同学们阅读课本P-59页的相关知识，思考以下问题： 1.2.整体和部分的关系要求我们怎么做？ 3.怎样掌握系统优化法？ 一、坚持整体与部分的统一 （一）整体和部分的辩证关系 材料1 分析：强调了整体离不开部分。整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。 木桶：人类创造我们的目的是盛水，只有木桶才能盛水。为了多盛水，你要再长一些，与伙伴保持一致，可不能闹分裂啊！ 分析：部分与整体是相互联系、密不可分的。 木桶：你能盛多少水，还得由我说了算。 分析：部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 木板：我离开了你，照样存在。我要…… 分析：部分离不开整体。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。 师：从木桶和木板的对话中，给我们什么启示？ 生：正确处理好整体和部分的关系 （二）整体和部分辩证关系的方法论 1.树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 2.同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 过度：整体观念固然重要，部分的作用也不可或缺。整体与部分的关系，在一定意义上也就是系统和要素的关系。我们要掌握系统优化法。 二、掌握系统优化的方法 1.系统：是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 系统和要素是自然界、人类社会和思维运动中普遍存在的，任何一个事物都存在着系统和要素两个方面。 2.系统的基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 我们学习了系统与要素的哲学道理，就要懂得去运用。那么在实践中，我们应怎样掌握系统优化方法。 3.掌握系统优化法。 材料4 战国时期，齐国将军田忌与齐王赛马，设以重金赌注，田忌请孙膑为其谋略。孙膑发现双方的战马分为上、中、下三等，且脚力都差不多，于是对田忌说：“您只管下大赌注，我保您取胜。”田忌相信并答应了他，与齐王用千金来赌胜。比赛即将开始，孙膑对田忌说：“现在用您的下等马对付他们的上等马，拿您的上等马对付他们的中等马，拿您的中等马对付他们的下等马。”三场比赛完后，田忌以一负二胜的战绩，最终赢得齐王的千金赌注。 师：田忌为什么不在意一匹马的比赛结果？ 生：因为他着眼于整个赛程。 （1）掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能； 师：田忌为什么要根据对方的部署，调整马匹的出场次序？ 生：因为他注意遵循系统内部结构的有序性，按照一定的顺序和方向发生作用。 （2）要注意遵循系统内部结构的有序性，系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用； 师：调整后的马匹出场次序与原来出场次序相比有什么优点？ 生：更注重系统内部结构的优化趋向。 （3）要注重系统内部结构的优化趋向，系统内部各要素的结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和。即1+1﹥2。1+1表示系统内部各要素进行优化组合，2表示简单相加，它表示的是系统内部各要素进行优化组合之后的整体功能大于各部分功能之和。 师：整体功能总是大于部分功能之和吗？或者说1+1﹥总是大于2吗？举例说明。 生：如果系统内部各要素没有优化组合的话，整体功能还不如各部分功能的简单相加。比如三个和尚的故事。 材料5 阅读课本59页蓝色虚线框，回答一下问题 师：浆船在性能上是不是其他船只性能的简单相加？ 生：略 师：冯湛为什么能造出性能极佳的多浆船？他运用了什么样的思维？这样的思维方式对你有什么启发？ 生：略 （4）系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物和系统，又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整准确的认识。 课堂小结 通过本节课的学习，我们全面了解了整体和部分的辩证关系原理，还知道了怎样掌握系统优化法，学会用联系的观点看问题，才能自觉坚持唯物辩证法，发对形而上学。 4 4