第一课 文化与生活 教学设计 教案.docVIP

第一课文化与社会 第一框 文化与生活 课前导读： 学习目标 识记：观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，了解文化现象的普遍存在，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象； 理解：理解文化的内涵及其特征，理解文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响 能力：通过课堂探究，提高学生的语言表达能力、理论联系实际的能力和合作探究的能力 觉悟：通过观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，关注人民群众文化生活的质量和水平，领悟文化与社会生活之间的紧密关系，增进学生积极参与文化生活的情感。 预习扫描 一、文化“万花筒” 1、回顾人类社会发展历程，文化现象 ，环顾我们身边的生活，文化现象 。 2、不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的 。无论身处繁华的都市、新兴的乡镇、还是偏居边远、古朴的村落，人人都有自己的 。 二、文化是什么 1、文化是相对于 、 而言的人类全部 及其 。 它既包括世界观、人生观和价值观等具有 的部分，又包括自然科学和技术、 语言和文字等 的部分。 2、文化的特点：（1）文化是 特有的现象，是人们 的产物。纯粹“自然”的东西不能称为文化。（从文化与社会及社会实践的关系看） （2）文化是人们的一种 。（从文化与人们个体关系看） （3）人们的 离不开物质活动、 离不开物质载体。（从物质载体与精神文化关系看） 三、文化的力量 1、文化的形式：文化具有非常丰富的形式，如 、 、 、 、 、 、 、 、 等都属于文化（静态）；人们进行 、 、 的过程都是文化活动（动态）。 2、文化的社会作用：（1）文化作为一种 ，能够在人们 和 的过 程中转化为 ，对 产生深刻的影响 （2）文化的影响，不仅表现在 ，而且表现在 的历史中。 课堂设计 课堂探究及重难点突破： 1、阅读5--6页材料，你参加过学校和社区的哪些文化活动 ？能说说参加这些活动的感受吗？ 你能描述自己所在地区的文化现象和自己参与这些文化活动的感受吗？ 2、阅读6页材料，你能否借助这个图示，描述人类文化创造和演进的历程？纯“自然”的东西能称为文化吗？为什么？ 3、阅读8页探究材料，根据你所学过的的历史知识，说说《共产党宣言》的问世对社会主义运动产生的影响？ 课堂ABC 1、（ ）1.下列属于文化现象的是（ ） ①西双版纳的植物王国 ②张家寨、九寨沟的自然风光 ③敦煌莫高窟的飞天壁画 ④大汶口文化遗址 ⑤宗教活动、宗教教义和宗教建筑⑥ 克隆技术 ⑦伦理道德观念 ⑧生产资料所有制和分配制度 ⑨乡镇企业 ⑩军队、警察、法庭、监狱等国家统治机器 A、①②③④⑤ B、⑥⑦⑧⑨⑩ C、③④⑤⑥⑦ D、③⑤⑦⑨⑩ 2、（ ）随着经济的发展，文化越来越渗透在人们的日常生活中。如，吃饭讲求“饮食文化”，穿衣讲求“服饰文化”，住房讲求“建筑文化”，出行讲求“旅游文化”。这说明 ①人们的生活已离不开文化 ②文化现象丰富多彩 A ①②③　　　B ①③④　　　C ①②④　　　　D ①②③④ 3、（ ）文化现象丰富多彩，对此理解错误的是　　　 A B 不同的地区有不同的文化 C 城乡文化各有特色　　　　　　　 　D 4.（ ） 第三届“北京2008”奥林匹克文化节在北京和青岛举行期间，陆续举办奥运文化广场活动、“奥运节拍”、公园音乐会等一系列文化活动和书画展览、奥运论坛、残疾人艺术表演及奥运项目体验活动等。这表明 A.文化与经济相互交融 B.文化是人类社会实践的产物 C.文化具有非常丰富的形式 D.文化是一种社会精神力量 5.（ ） 文化，一个我们十分熟悉的词汇，然而“熟知并非真知”。下列对文化的表述，正确的是 A 文化是人所特有的，是人与生俱来的 B 纯“自然”的东西不能称之为文化，因为文化只能是意识形态性质的 C 人类的精神活动属于文化范畴，而精神活动的产品属于其他范畴 D 文化是人们社会实践的产物 6（ ）“石头上刻着名人名言，石头是物质的，但表现的是精神内容。”对这句话