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如何有效整合中职语文教学和职业核心能力 　　摘 要：作为中职院校中一门重要的基础课程，中职语文所占的课程比例是非常重要的，中职院校的人才培养目标是培养复合型的应用性人才。因为中职院校的学生都十分重视专业课，对于中职语文等基础课程没有重视，而中职语文课程在主观上也存在着教学内容职业性差以及实践性较弱等问题。导致中职语文教学过程中，教师只强调课本知识的教学，对学生实践训练没有投入太多时间和精力，学生的语文素养没有得到很好的培养和提升，职业核心能力的训练方式以及语文的教学模式，对中职语文教学起到了很大的积极作用。通过整合中职语文教学和职业核心能力，制定出一种更加合理的中职语文的教学模式，有效的提高学生的实践能力。 　　关键词：有效整合；中职语文；职业核心能力 　　随着社会的发展，职业核心能力是我国各个行业的劳动者必须具备的重要能力，人际交流和沟通的能力十分重要，它能够充分地反映出劳动者职业素养的高低，所以中职院校的学生也必须具备较好的利用信息技术以及现代语言进行沟通和交流的能力。信息技术不断发展，对于就业方式也有了很大的变革，如今很多工作就业要求严格，需要应聘者具备更高的学习能力、良好的语言表达能力已经处事能力等。职业核心能力的培养可以有效的满足当前社会对人才的需求。只有将中职语文教学与职业核心能力培养有效整合，才能为中职语文教学的发展带来新的生机与动力。 　　一、中职语文教学现状 　　中职语文的教学过程暴露的缺点，教学目标不明确和课程标准不统一，更无法有效的确定相应的教学内容，在开展各类教学活动时，许多教师都觉得无从下手，语文教材的特点是针对性差，没有对教师的教学方式已经教学内容制定明确的规定，教学内容随意性大。由于中职院校就读的学生不受高考的约束，中职语文教学应该充分利用教学评价的方式，如今我国多数中职院校还采取传统的终结性评价的方式，在考核学生对语文学科的学习效果差，都以试卷的分数做依据，没有?虑到学生在学习过程中个体差异大，降低了教学效果。人们不能不承认把职业学校语文与相应的结合，是语文教学发展的趋势。实际上中职语文课程是普通高中语文课程教学的缩影，这与中职院校的教学理念并不适应。在中职院校语文学科的教学 过程中，应结合实际需要考虑学生从事事业的真正需要，重点培养学生的职业核心能力。 　　二、职业核心能力与语文教学内容的关系 　　中职语文与专业文化课程结合，为专业提供服务，在语文课程内容的设置上有所偏重，在实际方面仍无作为。所以在针对专业设置的篇目不能采取传统手段方式教学，要根据语文学科自身的学科特点制定属于中职语文自身的职业之路。语文作为重要的沟通工具和人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。中职语文的教学工作应改变传统的教学方式，试卷及考试分数不能全面的反映出课堂上的教学效果，应关注学生的学习过程以及学生的个体差异为基础，教师应该在教学过程中注重激发学生的学习热情，提高学生学习的主动性和积极性，培养学生的语文素养，确保学生的全面发展。中职学习的学生普遍存在语文基础较差的情况，原本对语文学习就没有兴趣，外加枯燥的课堂学习，学生更加不愿意学习语文内容。由于工具属性的存在，语文教学的部分内容与职业核心能力存在一定的同质关系。当代职业核心能力成为就业者的基本能力，以此为目标对中职语文改革教育方式和内容。 　　三、中职语文教学和职业核心能力的整合策略 　　1.提高教师综合素质，改变传统教学观念 　　在多数学习的教学工作中，教师是最为主要的组成部分，在一些中职院校中，教师要具备较高的综合素质和执教理念，才能培养出具备更强的职业核心能力的学生。随着我国的经济体质不断发展，对职业教育人才的要求也在不断提高。教师应该与时俱进的改善和创新传统的教学理念，改进教学模式，不断加强自身的综合素质，同时更好的提升学生职业核心能力。 　　2.完善传统的教学体系理念 　　中职学校教育的核心理念是强调以提升学生的能力和技能为主，如今许多中职院校的语文教学并未做到这一理念，中职语文教学体系与普通高中语文课堂教学体系一样，没有突出学习技能的重要性。教师在中职院校语文课堂的教学过程中，应该充分考虑到学生的实践技能的学习与提升，不断完善教学体系，结合学生未来实际从事的职业需求来合理安排教学内容以及进行课外实践训练，对学生进行职业核心能力的训练和培训，提升学生的专业素质和职业核心能力。 　　3.加强实践能力，培养专业技能 　　中职语文课程的主要教学目标就是培养出拥有较强实践能力以及拥有过硬专业技术的人才，随着社会背景的改变，需要培养出适应社会发展形的人才。在语文教学课堂中，教师尽可能在核心内容和要点融入一些实践性的教学内容，让学生在实践中理解知识，提升语文的学习能力。 　　4.强化专业知识，提升学生的学习能