何宝明效果图制作说课.pptVIP

2、学情分析： 4、课程内容组织与安排 5、教学模式 四、教学资源 1、教材选用与教学资源建设情况 2、实践教学条件 五、考核评价 效果图制作 说课人：何宝明 教研室：建筑装饰教研室 系 部：建筑工程系 2015年5月19日 鄂尔多斯职业学院 第三届青年教师教学技能大赛 课程简介 课程定位 二 课程设计 三 教学资源 四 考核评价 五 一 课程特色 六 改革思路 七 一、课程简介 课程名称：效果图制作 服务专业：建筑装饰工程技术、室内设计技术 开设学期：第三学期 学 时 数：72学时 课程简介 课程定位 二 课程设计 三 教学资源 四 考核评价 五 一 课程特色 六 改革思路 七 二、课程定位 1、课程性质与地位：《效果图制作》是建筑装饰工程技术专业和室内设计技术专业职业能力课程之一。其主要的教学目标，是让学生通过系统学习之后，能够具备高品质室内效果图、建筑外景表现效果图制作能力。 课程作用：通过本课程的学习，学生能够进行效果图制作，能够进行方案表达和设计交流，是必不可少的职业能力课程。只有掌握效果图制作方法，后续建筑装饰等设计课程才可以进行。 二、课程定位 本课程 后续课程 前导课程 计算机应用基础、建筑装饰制图、色彩、表现技法、建筑装饰材料与构造、建筑装饰、CAD、PS、建筑简史 效果图制作 建筑装饰设计 居住空间设计 商业空间设计 展示空间设计 毕业设计 2、课程关联性和作用 CAD 3DSMAX + VRAY 设计方案 二、课程定位 知识目标 能力目标 素质目标 掌握建模、材质、灯光、渲染等基本知识。 能够进行三维建模，能够独立附材质，能够进行灯光和摄影机设置，能够渲染和输出等后期合成技术。 培养学生的抽象思维能力和形象思 维能力。激发学生创新意识和创新欲望，培养审美情趣。 知识 3、教学目标：学生在完成本课程学习后，能够独立进行效果图制作。 课程简介 课程定位 二 课程设计 三 教学资源 四 考核评价 五 一 课程特色 六 改革思路 七 三、课程设计 1、设计理念：该课程以实际工作制作流程为依据，以项目设计为导向，任务驱动教学，通过对效果图制作基本知识及3DSMAX软件五个功能模块（建模、材质、灯光、渲染）实训实践，从单项实训到综合实训，由浅入深，由易到难，逐渐使学生掌握软件基本操作技能。 建模 材质赋予 灯光和渲染 工作制作流程设计教学过程 （2）设计思路 设计教学内容 基 础 建 模 能 力 行业、企业、学院参与的课程开发团队 确定效果图制作主要工作内容 分析效果图制作需要掌握基本能力 专业能力 方法能力 社会能力 二 维 建 模 能 力 三 维 物 体 编 辑 材 质 与 贴 图 灯 光 设 计 能 力 VR 渲 染 输 出 能 力 效 果 图 综 合 制 作 能 力 设计思路 进行课程教学 学生年龄在17-20岁 学生喜欢实践型课程，动手能力强。 学生对学习三维建模，空间设计有较浓厚的兴趣。 学生缺乏美学基础知识。 不喜欢理论学习。 部分学生专业基础相对薄弱。 学生情况分析 劣势 基 础 优 势 具备计算机应用基础操作的能力。 应对方法： 1.选择实用的教学内容。贯彻理论够用、能力为主实践相结合的原则 3、教学内容选取 针对性 针对工作岗位和能力 要求，各阶 段工作内容与 要求 内容选取原则 时效性 课程内容紧贴行业前沿 确定课程内容 与实训任务内容 在教学中不断 引进新内容 任务驱动，做中学， 学中做 实用性 理论够用，注重实践，在实践中掌握主要内容 第一阶段（ 7个单项实训） 项目一 基础知识 项目二 基础建模 项目五 材 质 与 贴 图 课程分为 8 个主章节 第3学期 项目三 二 维 建 模 项目六 灯 光 项目四 三 维 物体编辑 项目七 V R渲染 项目八 效果图制作 2 4 6 14 12 10 10 14 共计72学时 第二阶段 1个综合实训 设计一个完整效果图 教学内容组织与时间安排表 课程的重点： 三维建模、材质与贴图、灯光、VRay渲染 教学措施：任务驱动，做到“教中学，学中做，做中学” 课程的难点： 灯光、VRay渲染 教学措施：理论够用，注重实践，在实践中掌握主要内容 课程难点和重点 工学结合教学模式 　 （1）．案例教学法 　　在职业能力形成初级阶段主要采用案例教学法，教师课前以实际工程案例作为被剖析的对象。在教学过程中，学生课堂所学的知识迁移为处理问题的能力。 　　（2）．从“临摹”练习到“个性”创作 　　在职业能力形成中级阶段以真实工作任务作为“临摹”对象，学生上手