解答古诗词鉴赏题六个切入点.docVIP

解答古诗词鉴赏题六个切入点 　　2012年全国各地高考试题中的诗歌鉴赏题可谓摇曳多姿、角度灵活，其命题守正出新、亮点纷呈，在重视文化传承、突出语言能力、渗透课改理念等方面特点突出，引领性强。笔者结合2012年高考古诗词鉴赏题，从古诗词鉴赏的六个切入点入手，介绍一些鉴赏古诗词的实用技法。 一、从意象切入 意象是诗词中浸染了作者主观感情的客观物象，是被赋予了某种特殊含义和文学意味的具体形象。意象是中国古诗词中一道独特的文化景观，优秀的诗词中往往蕴含着精彩的意象。比如，月是思乡怀人的象征，菊是清高人格的写照，松是孤直傲岸的代表，尺素是书信的代称，五柳是隐者的代称，杜鹃鸟是乡思的符号，南浦、长亭是送别之所，等等。如果我们在鉴赏诗词时重视文化常识的积累，在考试时就能轻松应对。例如： 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 问题：这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（2012年高考全国新课标卷） 点拨：该题直接考查对词作所表达的情感的把握，这就要求考生投入到词人所营造的境界中去，体察词人所展示的意象，体会词人所抒发的真情。《思远人》为闺人伤秋念远之词，从上片中“红叶”“黄花”“飞云”“归鸿”等晚秋意象，可以看出作者抒写的是思念远方行客的离愁。下片则写和泪研墨写信，红笺之色因情深而无的情形，物与情浑然一体，可谓慧心妙语。答题时要联系全词从意象切入，准确把握词人的情感，从形式和内容两方面去考虑句子的作用。 答案：这首词表达了对远方行客的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。 二、从细节切入 细节一般指人物细小的动作、简短的话语、细微的表情等。以抒情为主旨的诗词常常择取细节来传情达意。这些细节一旦被作者信手拈来，便会使诗词大放异彩，产生强烈的艺术感染力。因此，我们应该抓住诗词中的细节，进而把握诗词的精神内核。例如： 最爱东山晴后雪 【宋】杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 【注】①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句》中的一首。 问题：请简要分析这首诗中诗人的形象。（2012年高考安徽卷） 点拨：这道题注重考查对人物形象的鉴赏，强调诗歌鉴赏依据的是文本语言，由言体情。考生要抓住诗中的细节描写进行分析，进而把握人物形象的内在品质。“只知逐胜忽忘寒”写诗人只顾追逐胜景而忘记了寒冷，“小立春风夕照间”写诗人偶尔在春风中站立、在夕阳中欣赏美景，“只爱东山晴后雪”写对东山雪景充满了喜爱。如果抓住这些细节描写，我们就可以看到一个非常热爱自然美景的诗人形象。 答案：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 三、从注释切入 鉴赏古典诗词，离不开诗词后注释，注释能帮助我们了解作者及写作背景，能帮助我们理解一些生僻难懂的词，甚至还暗示了诗词的内容、意境或风格。因此，诗词后的注释文字对我们理解诗词是至关重要的，是打开诗词鉴赏大门的一把金钥匙。例如： 鹧鸪天 【金】王 寂 秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。吾老矣，久忘机，沙鸥相对不惊飞。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。 【注】　①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。 问题：作者为何说“荒却溪南旧钓矶”？（2012年高考重庆卷） 点拨：这是一首触景生情的词作，上片写词人秋后观景，看到树叶稀疏，大雁赶在霜落之前往南飞，晓云散去后山峰清秀，夜雨之后水面宽阔。下片却说“吾老矣，久忘机”　，根据注释可知，“久忘机”说明词人的巧诈之心早已荡然无存，从中可以看出词人淡泊恬静的超然情怀。 答案：因为钓鱼是有心机之事，作者已忘机而不在钓鱼，所以说荒废了旧钓矶。 四、从题干切入 古诗词鉴赏题的题干能显示命题人的考查意图，它直接关系到答题的方向，我们能够从中领悟到回答问题的标准。只有与命题意图相吻合的答案才是正确的，因此，我们应该抓住题干的核心词语，理清答题的核心及要点。例如： 落 叶 修 睦 雨过闲田地，重重落叶红。 翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。 只应松自立，而不与君同。 【注】修睦：晚唐诗人。 问题：从写落叶的角度看，第二联与一