谈谈美丽错误对课堂生成促进课堂教学有效性作用.docVIP

谈谈美丽错误对课堂生成促进课堂教学有效性作用 华罗庚说过：“天下只有哑巴没有说过错话；只有白痴没有想过错问题；天下没有数学家算错过题的.”学生出错是正常的，面对学生的错，教师要充分发挥教学机智，将学生的错误转化为促进学生情感发展、智力发展的教学资源，挖掘其中的教学有利因素，让学生在纠错中、改错中感悟道理，领悟方法，在“吃一堑，长一智”中增长才干和智慧，塑造完美的的人格. 有效性是课堂教学的“命脉”.新课程提倡充分关注学生的感受，引领学生进行深入的思维交流与探索，要使学生各种素质在课堂中得到充分的培养，这是有效课堂应该做到的.教师应善于捕捉课堂教学中错误生成和变动着的各种有价值的信息，并及时纳入临场设计之中，巧妙运用于教学活动之中，使之成为鲜活的教育资源，成为创建有效课堂的星星之火.在我们的教学中常常会碰到这样或那样的生成，有很多看似错误生成，只要老师加以点拨或经过老师的引导、改造，就可以化弊为利，让课堂因此而精彩，让“错误”因此而美丽起来. 一、依学生的错误，顺水推舟有效地激发兴趣，调动学生学习数学的积极性和主动性 夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一.”的确，兴趣是人们积极探索某事物的认识倾向，是学生进行认识活动的动力之一.有了兴趣，就能产生积极的学习情感，从而主动地、热情地、高效地获取知识，促进学生全面、和谐、稳定地发展.课堂教学中