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赫德和中国近代教育发展摘 要 本文阐述了赫德与同文馆的密切联系，分析了赫德对中国近代教育所起的积极和消极意义，肯定了他对中国近代教育发展的推动作用。 关键词 赫德 京师同文馆 中国近代教育 中图分类号：G40-09 文献标识码：A Hart and the Development of Modern Chinese Education YIN Tingru （East China Normal University， Shanghai 200241） Abstract The paper describes the close relationship between Robert Hart and School of Combined Learning. It analyzes the positive and negative influence that Hart played on modern Chinese education. The contribution of Hart to the development of education in modern China is affirmed. Key words Hart； School of Combined Learning； modern Chinese education 英国人路宾?赫德（Robert Hart）是十九世纪的“中国通”。1854年，他被英国外交部选派来华工作。1863年，赫德被清政府任命为海关总税务司，一直工作到1908年。长达45年的总司生涯使他在当时的中国海关和外交业务方面有着极为重要的地位。他的影响还渗透到了清政府的其他许多部门，正如他自己所说：“我领导的这个机构虽然名为海关，但其范围极为广泛”。事实上，赫德也介入了中国的教育机构，他最主要的举措是在京师同文馆的设立和发展过程中给予了大力的支持。 1 赫德与京师同文馆的关系 海关总税务司的机构中设有一个教育股，所主管的业务即京师同文馆的运营管理。“教育股者，即同文馆是也”。探究赫德对中国近代教育发展的影响，首先必须梳理清楚赫德与京师同文馆的关系。 1861年，恭亲王奕?等上奏开设同文馆，得到了清帝的批准。赫德就任海关总税务司时，就已经注意到了京师同文馆的发展，正如曾经担任同文馆总教习的丁韪良《同文馆记》中所记载的：“这个婴儿是如此孱弱，要使它活来”“他把它置于自己的保护之下，并且替它的发展订下了远大计划。”可见赫德对同文馆的关注与重视。在赫德的亲笔信中，他也毫不避讳称奕?只是同文馆的支持者，即名义上总理衙门的领导者，而实际控制者是赫德。 同文馆的经费、人事和课程都受赫德的控制和影响。在经费问题上，京师同文馆的经费从开办的第一天起，就是来自赫德把持下的海关船钞（吨税）的提成。1866年同文馆首次派遣学生出国学习，经费就来自赫德的筹集。甚至学生们的来往川资也“均由该总税务司先行垫用”。同文馆的运作其实正是在赫德强大的资金支持下才得以顺利进行的。丁韪良主持馆务时对赫德说：“擦擦油灯，我是愿意的，但是你得给灯油。”赫德为此从海关拨付固定款项用于同文馆日常运营。 在人事问题上，赫德也给予了京师同文馆很大的帮助。赫德主动提出在他回国之际代为聘请洋教习，总教习丁韪良就是由他聘请来的。1866年，他还聘请了天文和化学教习，包括当时非常著名的化学家毕利干。1869年丁韪良担任总教习以后建立了一套严密的规章制度，被人们称为“在中国尝试西方教育的先驱”。而丁匙良在《同文馆记》中称毕利干为“中国的化学祖师”，对于中国近代化学教育的发展做出了卓越的贡献。在教职人员缺少的情况下，“海关成员不时被挑选将其全部或部分时间用于教学，如外语和海关实践及手续”。可见，赫德对京师同文馆师资力量提供了很大的支持，这对于京师同文馆的发展起到了促进作用。可以说，西方教员的聘请有利于改变我们传统的教育模式，更新教育理念，使近代科学人才的培养更接近国际水平。 在课程问题上，赫德也起到了推动改革的作用。在赫德的据理力争下，同文馆才设置了传授天文、算学、医学等内容的科学馆。课程设置的多样性，对于京师同文馆的发展极为有利，为近代科学技术在中国的持续成长提供了硬件设施。 2 赫德对中国近代教育的影响 在赫德与同文馆关系中，可以清楚地看到，赫德对当时京师同文馆作了很多改革性举措，推动了京师同文馆的发展。在当时的社会背景下，赫德对于中国近代教育的发展起到了许多积极的影响，当然，他也带有自己的不良动机。 在当时，中国不仅是国力的衰弱，经济上军事上处于落后地位。不少人清醒地认识到了学习西方的迫切性和重要性，同文馆提倡将国外的先进科学技术引入了中