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竹园教育研究第42期20-竹园小学
42期
2015年4月出版
主编:田荣俊
编委:乔毓明 王轶娜
鲍蓓蕾 蒋 莹
唐小薇 黄丹倩
美术编辑:朱燕凡
朱佳艺
陈旻鸾
技术支持:张洁
佘天怡
康磊
美国:数学和科学教育改革势在必行
——卡内基基金会数学和科学教育调查报告解读
杨光富内容摘要:2009年6月10日,美国发布一份题为《机会平等:为美国公民和全球经济改革数学和科学教育》的报告,呼吁美国数学和科学教育改革势在必行。其改革的背景源于美国对数学和科学教育一贯的重视及近年来数学和科学教育中存在的各种问题。报告的主要内容是建立全美数学和科学教育高水平的评估标准,同时招聘和培养优秀的数学和科学教师等。报告所提意见已经得到各方面积极响应,美国新一轮的数学和科学教育改革已拉开序幕。
关键词:美国;卡内基基金会调查报告;数学和科学教育改革
长期以来,凭借雄厚的财力和良好的研究氛围,美国吸引了来自海外的大量人才。但美国的教育人士担心,总有那么一天,美国的吸引力不复存在,美国的竞争力将很难保持。2006年6月21日,美国教育考试服务中心(ETS)发布调查报告称,在这种情况下,“数学和科学教育美国的取得未来竞争力的关键”。[1] 为此,2007年纽约卡内基基金会资助150万美元,组织相关专家组成一个调查委员会,对美国数学和科学教育的现状进行全面调查。 2009年6月10日,纽约卡内基—普林斯顿高等研究中心(Institute for Advanced Study, IAS)数学和科学教育委员会发布一份题为《机会平等:为美国公民和全球经济改革数学和科学教育》(The Opportunity Equation: Transforming Mathematics and Science Education for Citizenship and the Global Economy)的调查报告(以下简称《机会平等》)。报告的主要内容是建立全美50个州数学和科学教育高水平的评估标准,同时招聘和培养优秀的数学和科学教师。报告指出,美国的数学和科学教育现状令人担忧,并呼吁美国数学和科学教育须全面改革。
一、美国数学和科学教育调查与改革的动因
本次数学和科学教育调查与改革的动因首先源于美国对数学和科学教育的一贯重视,这可从二战后美国发布的有关教育法案和报告中到答案;另外,近年来美国数学和科学教育现状令人担忧,也是其中的一个重要原因。
(一)美国对数学和科学教育一贯的重视
美国从建国以来一直比较重科学教育,这与早期几位总统中包含像富兰克林和杰弗逊这样科学素养很高的学者有关。二战后至20世纪末,美国发布了一系列教育法案和报告,对数学和科学教育进行改革。
1957年10月4日,苏联人造地球卫星上天,使美国朝野震动。对于美国人来说,要想在科学技术方面超过苏联,保持美国在全世界头号强国的地位,需要有一大批训练有素的科学家和工程技术人员。为此,1958年9月,美国颁布了战后第一个重要的教育法案《国防教育法》(National Defense Education Act)。该法案主要关注三个方面的问题,而加强数学和科学教育(另外还包括现代外语)是该法案的一个重要方面,法案的第三部分就是“为加强科学、数学、现代外语和其它重要科目的教学而提供财政援助”( Financial Assistance for Strengthening Science,Mathematics, and Modern Foreign Language Instruction)。[2] 该法授权联邦政府大量拨款资助各州中小学,用于加强科学、数学和现代外语等学科的教学改革。
1981年8月,面对教育质量不断下降,国际竞争日益加剧的严峻局面,联邦教育部领导成立了“国家优异教育委员会”(The National Commission on Excellence in Education),并于1983年颁布《国家处在危机中:教育改革势在必行》(A nation at risk:the imperative for education reform)的报告,报告揭示了美国当时教育存在的一些严重问题,如测验成绩差、科学和数学很低的选修率、学校没有充足的资源、教师也缺乏足够的素养等。面对改革要求,一些科学团体迅速作出反应。1985年美国科学促进协会(American Association for the Advancement of Science)率先发起改革科学和数学教育的“2061计划”。1985年恰逢哈雷彗星临近地球,它要在76年后即2061年再次返回近地点,而在这76年里科技将发生巨大变化,以“2061”给改革活动命名是要表明,该计划将
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