浙江省桐庐县富春江初级中学八年级科学下册第一章第六节《表示物质的符号》教案3.docVIP

教学目标 ??? 1、让学生掌握化合物中元素化合价的一些规律，熟记一些常见元素的化合价，并学会根据化学式计算元素化合价的方法。 ??? 2、会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式。 ??? 3、了解原子团化合价的规律。 教学建议 ??? 1、引导学生运用科学方法来学习化学知识。 ??? 2、指导记忆学习方法，要求学生记住一些常见元素（16个）的化合价。 3、简化处理化合价的概念，强化化合价的记忆。明确离子符号化合价的不同表示方法。 教学过程 （一）化合价概念的建立 【引言】至今，我们已学过许多物质的化学式，其中有单质，也有化合物，当然化合物的种类要比单质多得多。本节课我们把这些化合物的化学式放在一起，作些比较，看看还能从中总结出点什么，学一些新的知识，好不好？ 【投影1】书写下列化合物的化学式：氯化氢、水、氨气、甲烷、五氯化磷、三氧化硫（“氨气、甲烷”老师可以适当提示：H在后） 【投影2】要求学生在书本上完成下表 ????????? 【提问】为什么水的化学式写作H2O，而不是HO2或HO2？为什么氯化氢的化学式是HCl，而不是其他形式？ 【讲解】研究表明，这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的。这是元素在相互化合时表现出来的一种性质。鉴于此，作了一个规定H（+1）、O（-2）、Cl（-1）、N（-3）这些数值叫化合价。 【投影】化合价：我们把“一种元素一定