张雪龙：教学 教研 教管三位一体,互动发展(西安).ppt

教学 教研 管理 三位一体 互动发展 上海万航渡路小学 张雪龙 教学教研教管 三位一体 互动发展 教学教研教管 三位一体 互动发展 教学教研教管 三位一体 互动发展 教学教研教管 三位一体 互动发展 教学教研教管 三位一体 互动发展 教学教研教管 三位一体 互动发展 在教学中促进教研有效.提高教师 在教学中促进教研有效.提高教师 在教学中促进教研有效.提高教师 上课 备课 批改 考核 辅导 课前：备课 课前：备课 课前：备课 课中：上课 课中：上课  作业 作业 辅导 辅导 考核 在教研中推动教学改进 .提高教师 在教研中推动教学改进 .提高教师 教研推动教学改进 .提高教师 在教研中推动教学改进 .提高教师 在教研中推动教学改进 .提高教师 教研推动教学改进 .提高教师 教研推动教学改进 .提高教师 教研组姓“研”，研的主题是“会教”，“会教”体现在学生“会学”。教学在研究中出质量，教师在研究中求发展。 教研推动教学改进 .提高教师 教研推动教学改进 .提高教师 教研推动教学改进 .提高教师 教研推动教学改进 .提高教师 教研推动教学改进 .提高教师 在教管中着力自我修练.提高教师 在教管中着力自我修练.提高教师 在教管中着力自我修练.提高教师 在教管中着力自我修练.提高教师 在教管中着力自我修练.提高教师 在教管中着力自我修练.提高教师 在教管中着力自我修练.提高教师 在教管中着力自我修练.提高教师 在教管中着力自我修练.提高教师 祝愿各位主任、组长： 人人优秀 个个成功！ 以教学中所存在的突出问题和发展的实际需要为选题范围,以学校教师作为研究的主要力量,通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接运用于教学再实践的研究活动。 清晰教研概念 合作研究 互动提高 共同学习 明确教研性质 教研组 突出教研主题 积累经验 总结经验 发现问题 解决问题 改进教学 提高自己 突出教研主题 教学相长 一课多磨（研究） 一课多上（实践） 一课多改（提升） 要求适合学生 内容贴近学生 方法吸引学生 教学 同课异构 联合教研 同一篇课文 不同教师上 同一篇课文 不同年级上 同一个专题 不同教师上 之一 之二 之三 用好教研方法 各自准备 比较观察 互动对话 认真倾听 反思札记 实践尝试 优化教研程序 磨砺教学思想 钻研学科知识 切磋教学技艺 激励专业发展 规范良好行为 丰富教研内容 把心用在人本上 把手抓在关键上. 把脚踏在自己岗位上. 把眼睛盯在发展规律上. 把功夫花在自身提高上 管理 要求 资源 时间 机遇 优势 关键 日常教学 集体 教研 关键 个体到集体 集体到个体 创新必须基于规范之上 总结 布置 检查 反馈 指导 管理流程 过程管理 请示问题不要带着问题，而要带着方案； 汇报工作不要作何评论，而要陈述事实。 制定计划：正确 适切 可行 检查落实： 具体 明确 改进 组织学习：需要 及时 引导 开展活动：丰富 精彩 收获 带领磨课：切题 递进 有效 考试检测：切合 真实 有用 专题研究：聚焦 深入 启发 研讨交流：全员 互动 受益 引领教师：师德 能力 水平 搞好总结：典型 经验 问题 管理任务 一学年一课题 一学期一总结 一月一交流 一周一安排 一日一观察 在教管中着力自我修练.提高教师 点滴积累 有序落实 层层推进 阶段梳理 形成成果 管理 者 关键抓住 变散为聚 “准” 反馈抓牢 变一为三 “进” 道理讲透 变虚为实 “通” 程序编好 变粗为细 “实” 说清楚 想明白 做到位 基本功 想过了不等于想透了 说过了不等于做过了 做过了不等于做好了 做好了不等于结束了 践行 进得了课堂 出得了礼堂 学术 提得出问题 做得好课题 人格 听得惯掌声 听得见心声 * LOGO 形式多样把内容淹没了 课前预习把课堂弱化了 课后拓展把课文压缩了 抓住重点把整体忽略了 小组讨论把效率降低了 课堂 现象 对某些现象引发的思考 读书不少 提高不快 观课不少 变化不大 积累不少 有用不多 报告不少 行动不见 问题 对一些实际问题引起的思考 转化 札记 日积月累 形成成果 读书 书本知识 实际能力 报告 思想理念 行为实践 观课 别人经验 自己财