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寻找解题的入手点 河北省顺平县教育局 郑泉水（072250） 学习数学离不开解题，通过解题培养分析问题、解决问题的能力．然而，不少同学当遇到较复杂的问题时，常常不知从哪里入手，找不到解题的途径．本文将举例说明如何寻找解题的入手点，供同学们学习时参考． 一、从数值特征入手 例1 比较大小：，，，． 解析：若按常规的方法，将各分数通分化为同分母，则运算量太大，不少同学会望而却步！ 如果我们注意到各分数分子的特征：2，8，32都是64的约数，那么，就可以打破常规，将各分数均化为分子相同的分数，即： ，，， 于是得到：． 例2 已知：如图1，P是等边三角形ABC内一点，且PA=3，PB=4，PC=5，求∠APB． 解析：由PA=3，PB=4，PC=5，联想到“勾三，股四，弦五”，于是设法将它们集中到同一个三角形中．为此，可将△APC绕着点A旋转60°到△AP′B的位置，则△AP′P是等边三角形，于是有：P′P=PA=3，P′B=PC=5． 在△PP′B中，由于P′P2+PB2= P′B2，故∠P′PB=90°． ∴∠APB=∠P′PB+∠AP P′=90°+60°=150°． 二、从代数式的特征入手 例3 已知互为倒数，且，则 的值为 ． 解析：由已知可得：，，由此联想到一元二次方程“根与系数的关系”，于是可构造以为根的一元二次方程 ． ∴，． ∴． 例4 （2010年全国初中数学联赛试题）已知实数满足方程组则= ． 解析：如何找到已知式与待求式之间的联系是解题的关键！注意到已知中有关于的一次式和三次式，而待求式是关于的二次式，于是想到将一次式与二次式相乘可以出现三次式，即： ． 将，代入，得： ．……① 将两边平方，得： ．……② 由①、②消去项，得： ． 三、从图形特征入手 例5（黑龙江省04年中考题）如图2，过△ABC的顶点A分别向其两外角的平分线作垂线，垂足分别为D，E，连结DE． 求证：DE∥BC，． 解析：由于CE既是角平分线，同时又是AE的垂线，联想到“等腰三角形的三线合一”，于是延长AE交BC的延长线于G，得到等腰三角形ACG．同样，延长AD交CB的延长线于F，得到等腰三角形ABF． ∴D，E分别是AF，AG的中点． ∴DE是△AFG的中位线． ∴DE∥BC，． 又BF=AB，CG=CA， ∴． 例6 如图3，△ABC中，∠BAC=60°，E是AC上一点，且CE=AB，连结BE，D是BE的中点，连结AD． 求证： BC=2AD． 解析：由于AD是△ABE的中线，同时求证式又是BC=2AD，于是联想到“倍中线法”，这样，也符合“补短法”，即： 将△ABE的中线AD延长一倍到点F，连结BF，EF，CF，则四边形ABGC是平行四边形． ∴EF=AB=CE，∠FEC=∠BAC=60°． ∴△FEC是正三角形． ∴∠FCA=60°，CF=CE=AB． 在△ACF和△CAB中， AC=CB，∠FCA=∠BAC=60°，CF =AB， ∴△ACF≌△CAB（SAS）． ∴AF=BC，即BC=2AD． 四、从结论的特征入手 例7如图4，在△ABC中，AB=AC，BA⊥AP，AP交BC边于点P，求的值． 解析：观察图形，根据所求式子中的特征，容易联想到割线定理，于是可作△APC的外接圆（如图4），交BA的延长线于D，连结PD． 则∠D=∠C=∠B，即△PBD是等腰三角形． 又BA⊥AP，∴AB=AD（等腰三角形三线合一）． 由割线定理，得：． ∴． 例8 如图5，在△ABC中，AB=AC，D是BC边上一点． 求证：． 解析：观察图形，根据求证式中的特征，容易联想到相交弦定理，于是可作△ABC的外接圆（如图5），交AD的延长线于E． 由相交弦定理，得：， 即： ． 与求证式做比较，知下一步的任务是只需证明，即证△ACD∽△AEC． 连结CE． 而由已知条件容易证明△ACD∽△AEC． 证明过程从略． 五、扩大已知条件，从而找到解题的入手点 拿到题目之后，先不要急于寻求问题的答案，不然，可能“欲速则不达”！可先根据已知条件，看一看还能得到哪些结论，并将其作为新的已知条件，这样，已知条件多了，解题思路也许就此打开． 例9 如图6，平行四边形ABCD中，BE平分∠ABC，DF平分∠ADC． 求证：四边形BFDE是平行四边形． 解析：根据已知条件，看一看有哪些角是相等的，哪些线段是相等的，并用相同的符号标示在图中（如图6），这样，我们就可以迅速找到解题的思路： 思路1 根据∠EBC=∠DFC=α，得：BE∥DF． 又BF∥ED，∴四边形BFDE是平行四边形（两组对边分别平行的四边形是平行四边形）． 思路2根据AD=BC，AE=AB=DC=CF，得：DE=BF． 又DE∥BF，∴四边形BFDE是平行四边形（一组对边平行