小学语文教学中培养学生想象力的有效策略.pdfVIP

襄阳职业技术学院学报 第 13卷 第 1期 doi：13．3969／j．issn．2095-6584．2014．01．104 双 月刊 2014年 1月 小学语文教学中培养学生想象力的有效策略 徐勤红 (襄阳市第一实验小学， 湖北 襄阳 441021) 摘 要：小学生的好奇心比较强，对任何新鲜事物都容易产生好奇，对未知的事物更会产生无穷的想象。 想象在学生的学习中有着重要的作用，它是发展学生智力必不可少的一个重要因素。因此，在小学语文教学 中，教师要利用课堂教学，培养小学生的想象力。主要有以下几种有效策略：结合课题，产生想象；加强朗读， 培养想象；设计问题，引导想象；理解课文，激发想象；利用插图，丰富想象；学习古诗，拓展想象；通过比较，启 发想象；续编故事，展开想象；重组课文，培养想象；布置作业，训练想象。 关键词：小学语文；有效策略；想象力 中图分类号：G623 文献标识码 ：A 文章编号：2095—6584(2014)叭一0140—40 想象 ，是人脑对已有表象进行加工改造，从而 作者，你会写些什么呢?让大家畅所欲言，谈谈 自己 创造新形象。没有想象，人们既不可能有什么预见， 想象的内容。例如，看到 手《术台就是阵地》这个题 也不可能有发明创造。美国未来学家托夫勒认为， 目，让学生想一想：“手术台”在医院，“阵地”在战 今天比以往任何时候都更需要幻想、梦想和预言， 场，这两个没有联系的地方能联系在一起，课文的 即对潜在的明天的想象。11]在全面实施素质教育的 内容会写些什么呢?让学生在读课文之前，展开丰 今天，为迎接知识经济时代的挑战，培养小学生丰 富的想象。又如：学习课文 《“精彩极了”和 “糟糕透 富的想象力显得更为重要。作为构成智力的基本因 了”》，看到这个题 目，让学生想象一下 “精彩极了” 素之一的想象力，是智力活动富有创造性的条件 ， 和 “糟糕透了”分别是谁说的话?为什么会把这两种 它是翅膀，智力是鸟，没有翅膀，鸟将不能飞翔 ，学 不同的评价放在一起?再如，学习课文 《小苗与大树 生的想象力水平直接影响整个智力水平。因此，教 的对话》，看到这个题 目，让学生想象一下：“小苗” 师要努力通过各种途径，培养小学生的想象力。在 和 “大树”在一起对话的原因和内容。学习 新《型玻 小学语文教学过程中，教师要引导学生把书本知识 璃》让学生想象一下：新型玻璃的种类、样子和作 转化为学生 自己的知识，这个转化是凭借学生 自己 用，如果我是一位发明家，我会发明什么样的新型 的想象和思维作桥梁才能实现的。因此在小学语文 玻璃?通过学生产生的想象 ，让学生了解 自己的想 教学过程中，教师必须根据教材的内容、结构等来 象和课文是否吻合，再看看哪个同学想象的内容和 培养学生的想象力，让学生展开想象的翅膀。 课文最接近，然后再学习课文内容，学生就容易接 受，而且印象深刻。这样既培养了学生的想象力，又 一 、 结合课题 。产生想象 锻炼了学生的口头表达能力，使学生的思维能力和 题 目就是文章的中心，理解文章的题 目，对学 理解能力得到进一步提高。 习课文有很大的帮助。小学生刚接触到一个陌生的 二、加强朗读，培养想象 课题，不知课文中会写些什么内容，这时教师要引 导学生根据课文的题 目想象一下，如果你是课文的 朗读是学习课文经常使用的训练方法 ，在小学 收稿 日期 ：2013—09—12 作者简介：徐勤红(1968一)，女，湖北襄阳