小学论文：如何培养进城务工子女课外学习数学的自主性.docVIP

如何培养进城务工子女课外学习数学的自主性 　 现代的数学教学不仅应让学生掌握一定量的知识，更重要的是要教会学生会学习，充分发挥学生学习的积极性主动性。我校的进城务工子女小学生大多来自农村,他们与城里孩子相比，因家庭教育跟不上，加之家庭生活的流动性，导致学习环境的不稳定、成绩差异很大。因此,要提高进城务工子女小学生的学习能力,必须提高他们数学学习积极性、主动性，培养他们良好的数学学习习惯，使之形成终身受益的良好学习品质。?　　1、进城务工子女小学生数学学习主动性现存在的问题　　农民工大多数家庭有两个或两个以上的孩子，父母对孩子的期望值不高，加之多数经济条件较差，生活波动性大，居住环境不佳，孩子的学习也受到影响。孩子缺乏很好的学习环境和家庭教育，自卑心理较重，进取意识不强，学习缺乏主动性和自觉性。具体表现在:(1)学习自觉性较差。不能自觉得完成课堂作业和老师布置得家庭作业，并且做错的地方随意乱图乱画，写字歪歪斜斜。（2）胆小怕事。课堂上不能积极主动回答问题，基本上是被老师点名才回答，课后不愿与人交流。(3)不主动参与学习活动。不会与同学合作学习，小组合作学习时是听多说少、看多动手少。(4)没有主动探究的精神。遇到问题不是想着办法解决，而是有放弃的现象，甚至照抄作业。(5)父母文化程度不高，孩子的学习无人辅导。?　　2.培养进城务工子女小学生数学学习兴趣?　　托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的动力，浓厚的学习兴趣可以激发学习动机，能使学生在学习过程中产生愉快情绪，提高学习效率。? （1）鼓励与宽容。在平时数学教学中，我深刻体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学能力会较快得到发展。通过学习新教育教学理论，我认识到：要想提高数学教学的效率，必须转变教师的教学理念，从学习情感人手，使学生由机械、被动接受学习转变为创造、主动学习。因此，在平时的数学教学中，对进城务工子女小学生，我多给予关心、宽容、帮助、鼓励，经常鼓励他们把自己的想法说出来，鼓励他们与同学交流。看到他们的作业写得整齐了，就在班里表扬他们说某某同学的作业也得既干净又工整，我们大家要向他学习，或在作业写得好的同学本子上给一些激励性的语言，比如“你真棒”、“有进步，继续加油“等评价语，遇到他们回答不上问题时，我宽容请他们坐下，并请他们专心听同学发言，下课后经常耐心给他们进行辅导课上没听懂的知识，使他们感受自己到和城里孩子一样得到老师的爱，渐渐消除顾虑，主动的将自己融入学习氛围中，上课时他们能做到专心听、仔细看、大胆发言、勇于动手实践，提高学习积极性，为课外能独立学习数学打好坚实地基础。。?　　（2）创设贴近生活环境，能提高数学学习积极性的数学情境。 在教学中，我发现多数进城务工子女小学生进城学习后，都感觉数学跟不上，认为数学里的数量关系、字母公式、简便方法计算等难于记住，所以导致他们从一开始就不爱学习数学的心理。因此，在平时的数学教学中，我常常告诉学生们，数学就在我们的身边，比如，买东西、做工、学习等一些生活的问题都要用我们学到的数学知识去解决，使学生亲身体会到数学知识就在我们身边，从而消除学生不爱学数学的心理。并经常创设一些生活情境，让学生在他们熟悉的生活环境中学习，让他们感受到数学就在我们身边，使学生感受到实际生活中处处充满着数学问题，学会用数学的眼光去观察世界，解决生活问题。例如，孩子们常说，数量关系难记，我便用孩子们爸爸妈妈卖东西等事件举例给他们。我对孩子们说，某某同学，你爸爸不是帮老板卖菜吗，一千克白菜4元，5千克白菜多少元？学生很快回答20元。我高兴夸他聪明。他很得意的说：这很容易。我不失时机的启发到：你已经帮助我们复习一个数量关系，他受到启发，高兴说：老师，我懂了，这就是昨天学习的“单价×数量=总价”。他找到学习方法，兴趣极高。同学们也受到启发，现在，凡是遇到数学问题，同学们常常会利用生活中普通的实际事例寻找解决的办法，不但解决问题的方法灵活了，而且提高学习积极性。?　　3.培养进城务工子女小学生良好数学学习习惯?　　数学新课程标准把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。这就证明了，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。而农民工多忙于生计，而疏忽对孩子学习养成的督促和培养，使许多学生没有形成良好学习习惯。针对这种情况，我在教育进城务工子女小学生时，从宽要求、严检查入手，渐渐培养他们良好数学习惯。? （1）培养课前预习习惯:叶圣陶先生说:“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”数学学习中，有效的预习，能提高学习的目的性和针对性，可以提高学习的质量。因此，根据学科本身的特点和学生身心发展的规律