《中学数学课前准备提高课堂教学效益的行动研究》阶段性总结报告.docVIP

《中学数学课前准备提高课堂教学效益的行动研究》阶段性总结报告 一、课题基本情况 1、课题名称：中学数学课前准备提高课堂教学效益的行动研究 2、课题研究类型：应用研究 我们课题组利用创建高效课堂的教学模式和部分教师支教获得的切身体验，结合我县的实际情况，坚持遵循课题研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学，寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去，对课题任务进行了明确分工，深入到一线积极开展研究。目前，又有了新的成效，现将本阶段的研究工作情况向诸位专家总结汇报如下，诚请您们给予指导！ 二、本阶段的主要工作与成果 经过本阶段的研究与实践，预期的研究目标基本实现，取得了令人较为满意的成果。课题组的各位成员积极努力，潜心研究，勇于实践，注重广大师生的课前准备工作，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，提高教学技巧，讲究教学艺术，构建和谐、民主、平等的师生关系，使学生在满怀兴趣的驱动下积极探索有效的学习方法，尽快实现我们的教育梦。在实践中享受研究成果的创造性，不断提高教学成绩和快速推进新课程改革的实践发展。 1、做好课前准备，优化教学内容； 教学实践告诉我们：如果教师只从教学要求出发，而不去钻研教材，师生不注重课前准备，对书本的知识点不能系统组织，学生学到的知识就不能连贯，知识的遗忘率就高，学习效率也低。因此，我们课题组的各位老师在教学时，非常注重课前的准备工作，并且还技巧性地指导学生去做好这项工作，吃透教材，贯通知识点。我们课题组的各位成员有效地了解学生的实情，在此基础上优化教学内容，把各个教学重点放在关键性的问题上。其次教学内容的安排也注重层次，讲究坡度。再者设计问题注意由易到难，分步设置悬念，由简单到综合，易错易混淆的问题要有计划的复现和纠正。边引导边启发，由因索果或由果溯因的综合法交给了学生，使不同层次的学生都能达到一定的目标。通过这样的准备，有助于激发学生更强烈的学习兴趣，从而取得了较为理想的教学效果。 2、继续深入调查，再次为研究铺路； 本阶段，我们课题组的各位成员继续深入到全县各所中学进行调查研究，注重听课获取第一手资料，与广大师生进行座谈交流，从中了解课题的研究情况。在日常教学中，通过教研、调研等手段，研究课题的进展情况。在2016年4月份，我们课题组又组织了一次全面调查，通过调查发现，由原来95℅的教师重视课前准备这个环节的基础上现在又增值到98℅。由此可见，有效地课前准备给他们带来了富有成效的影响，教学成绩的整体性和高效性收获，使他们的重视度又上了一个新的台阶。但也有极个别老师对这个环节的重视度不能达到我们的目的，不像我们想象的那么好。因此，我们还需继续努力，与广大师生竭诚合作，为课题研究导好航，铺顺路。 3、提高准备效益，在实践中探寻新知； 数学是一门实践性很强的学科，许多数学知识都需要学生亲自动手去做、去实践、去发现。“一个问题的产生，往往比解决这个问题更为重要。”现在的中学生好奇心特别强，思维也非常活跃，具有强烈的求知欲，他们急于想发现和探究新知。我们课题组抓住学生的这一特征，从学生的需求出发，把他们的需求作为我们的教学目的，鼓励他们不仅在课前去做准备工作，而且还要做好这项工作，提高准备的效益。我们在课堂上激发学生的问题意识，点燃他们的好奇心，驱动他们的求知欲，从学生的需求出发，带领他们去解决心中的疑团，由旧知探求新知，让学生学得兴致盎然，使他们的成绩也得到大幅度的提高。 4、积极投身于支教队伍，勇于吃苦到教学一线； 课前准备是我们数学课堂教学的重要环节，只有将它根植于日常的教学工作中，才能实现课题研究的经常化和教学化，才能具有旺盛的生命力。本阶段，我们课题组个别成员积极加入到支教的队伍行列，在实践中获取真知，反思、总结、应用，与广大师生一起去探索研究。我们课题组立足于各校实情，开展丰富多彩的中学数学课前准备的课堂教学活动，组织了多节示范课、研讨课、同课异构等课堂教学实践活动，总结数学课前准备这个环节的现状，并让各位成员再次对这个现状有个清醒而全面的认识，能够准确地把握课题研究的重点，积极为课题做出高效研究。 5、提高准备效益，形式要多样化； 在实际教学中，为了提高教学成绩，做好课前准备这项工作，这是必不可少的重要环节。大家知道，许多数学知识，学生在课堂上学得只是皮毛，要想理解到骨髓，需要他们不断地去揣摩。“视野开阔，性情开朗，收益匪浅”，这些数学知识在课堂上是难以学全和学到的。教学虽然不在课堂，但走出课堂，实际上是课堂教学的深入和延续。因此，我们在教学时要提倡形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。许多课外实践活动能发展学生自己的构思，充分发挥其想象力，主体作用也能得到充分地展示，对深入学习和理解新知识有不可替代的促进作用，从而能提高课堂的教学