医疗类美剧对医学生专业思想确立的引导意义.docVIP

医疗类美剧对医学生专业思想确立的引导意义 　　摘 要： 积极从国外电视剧中挖掘有利于青年学生学习成长的有利元素，可以使教育教学活动取得事半功倍的效果。现代医学或西方医学本身就起源、发展、发达于西方国家，医学生的学习目标、从业理想、医德确立等各方面完全可以从热播的医疗类美剧中获得裨益。 　　关键词： 医疗类美剧 医学生 专业思想 引导意义 　　医学，从来不只是技术层面的问题，更包括人类健康理念、心理与精神状态、生命价值体系等文化外延。美剧作为全球跨文化传播的重要内容之一，于剧情当中体现社会状况与文化内涵，同时具有流行性、娱乐性、大众性和文化性的多重特点[1]。在各类型的美剧中，凸显出一批受人关注的医疗类剧集，如《实习医生格蕾》、《豪斯医生》、《夜班医生》等，其在线视频的国内点播率甚至超过一些科幻、幽默、犯罪、战争等系列的美剧。这折射出青年人对现代医学发展和人类的健康生活方式产生较高兴趣，对医学技术、医疗环境、诊疗过程等充分关切。医学生是未来医疗行业的从业人员，他们理所当然会关注热播的医疗类美剧，从中寻找自身的医学学习价值，通过明星偶像的光环效应确定初步的从业动机，从社会公众的普遍认同中找到自豪感并激发学习动力。 　　1.医学生专业思想状况 　　1.1专业选择动机。进入医学院校学习往往要通过高考，且由于医学门类报考人数多、竞争激烈，因此医学生的高考录取分数普遍较高。高考志愿填报医学院校的原因，多数是家长从方便找工作、就业状况好、社会地位高、收入较稳定的角度选择的。高中生纯粹从爱好、兴趣、志向的角度填报医学院校的情况不多，且填报志愿并不一定能录取，录取的都是分数相对高的，而不是代表医学爱好最强烈、从医兴趣最浓厚的。所以从专业选择开始，由于应试教育和社会现实压力的诸多原因，高中生本身心理、性格、心智都处于成长阶段，专业选择都存在一定的盲目性或现实针对性，很少考虑真实的就业意愿和特长。 　　1.2医学生学习压力大。根据2014年对上海交通大学临床医学院临床专业学生的调查统计结果，学生认为学习中的最大障碍排第一、第二位的分别是自控能力较弱和学习目标不够明确[2]。医学生的第一学年已接触医学专业基础课，如《生物化学》、《生理学》、《药理学》等课程的学习内容。与文科类、理工类等其他门类专业的课程相比，医学专业基础课表现在微观层面考察较多、抽象而具体、枯燥而缺乏生动、教学内容难以理解。医学生必须在课外花大量的时间和精力观察标本和实验，通过大量的机械记忆弥补知识点的吸收不足。这在时间和精力的消耗上导致学习难度过大，会造成医学生的畏难情绪。克服困难的动力、坚韧品质的内因，需要我们从专业思想的确立、学习动机的明确、兴趣爱好的重新构建鼓励学生迎难而上。 　　1.3学习年限过长。国家卫计委与教育部等六部门发布的《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》提到：临床医学（包含口腔、中医等门类）招生，自2015年起高校不再招收七年制学生，而是实施以“5+3”（5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育）为主的培养方案[3]。在现实就业环境中，临床医学毕业生若想进入三级以上医院从事诊疗工作，多数还需要具备博士研究生的教育经历。也就是说，医疗行业从业人员尤其是临床医生的学习年限要比其他行业多出很多，这容易让医学生产生知难而退心理，对专业思想教育极其不利。 　　1.4获得回报较晚。医学生博士毕业已处于30岁左右的年龄阶段，再加上就业、职称、婚姻、体恤家庭等诸多压力，无论是工作、生活获得的幸福指数都不高。从住院医师规范化培训到主治医生，再到副主任医师，其职称晋升的难度、工作上的专业能力具备等需要大量的学习、科研、出国交流等自身储备。与其他行业对比，临床医师的劳动投入与产出不成正比，且获得经济、地位、职业认同的回报时间较晚。这些都会影响医学生的学习心态，从而不利于医学专门知识的积累和实践能力的培养。 　　2.医疗类美剧所提供的价值取向 　　2.1医学生必须勤奋好学。从传统媒体报道到现在的医疗类美剧中我们早已得出结论：“doctor”这一英文单词既是“医生”的意思，又具备“博士”的含义。在西方发达国家，医学和法学、商学属于精英教育。尤其是医学，担负着维护人类生命健康的重大使命，所以对医学生的入门门槛特别高。例如美国，每年招收约22000名医学生分别在140多所医学院校里接受正规医学教育。这些医学生在进入医学院前，多数已经完成大学本科阶段的教育，并获得相关专业的学士学位。另外，只有本科阶段学习成绩优异的学生，且在医学院校入学统考（MCAT）中获得较好的成绩，然后通过正式申请及严格的面试筛选，才有可能成为一名医学生。这从另一侧面说明美国的医生选择从事医疗行业前都是经过自身和学校慎重选择的，学习动机相对明确。