人教版小学语文三年级《灰雀》第二课时教学设计.docVIP

人教版小学语文三年级《灰雀》第二课时教学设计 　 教学目标： 1、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 2、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 3、体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情，并从人物的对话中懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 教学重点：列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使男孩把灰雀放回的经过。 教学难点：使学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。 课前准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话、创设情景，复习导入 1、大家来谈谈你最喜欢什么动物？那么请大家猜猜老师最喜欢的动物是？（小白兔、灰雀……）板书: 灰雀。 瞧，它们来了！（媒体出示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。） 2、检测学生： （1）教师引读：两只胸脯是——学生读：粉红的；一只胸脯是——深红的。它们在树枝间——来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 （2）考查学生的记忆力。瞬间变换频道，课件： 师引读：公园里有一颗高大的（）,树上有（）：两只胸脯是（），一只胸脯是（）。它们在树枝间（），（），非常（）。结束后评价。 （3）师接着引读：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。［仰望是什么意思？让生先说说理解词语有哪些方法？（查字词典、联系上下文、换词法、做动作等）然后让生做动作表示，并说出意思。］ 3、小结：读到这儿，我们已经知道，列宁和老师一样都非常——生：喜爱灰雀。 过渡：假如你所喜爱的东西没见了，你会怎样做？你的心情是怎样的？ 二、指导朗读，感悟课文内容 （一）朗读第2自然段 1、先请一名小朋友读一读课文第2自然段，大家思考：灰雀不见了，列宁是怎样找的？请大家一边读一边把找到的句子划出来，并圈出重点词。（列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到。）教师巡视指导。 2、“找遍了”是怎么找的呢？（树上、树下、公园的每个角落、东瞧瞧、西望望） 3、让生模拟动作在树林中的每个角角落落找一找，感受感受。 师：是呀，“找遍了”就是把每一棵树都仔细地找了；每一个角落都找过；找了很长很长时间。 4、你从“找遍了”体会到了列宁什么样的心情呢？多生说（非常着急、辛苦、仔细……） 师：体会得好。我们在读这个句子的时候，就要注意强调这个词，把列宁找灰雀的仔细、辛苦读出来。（多生个别读、集体读句子。）师相机指导：声调稍高一点，速度慢一点，就能把列宁当时的心情读出来了。 ５、小结：列宁这么着急，说明了他对灰雀非常——生：喜爱（板书:喜爱↗） 过渡：你最心爱的东西丢了，找遍了还没找到，你将怎么办？——生：“问别人。” （二）学习第3－10自然段 1、我们赶紧再读读课文3－10自然段， 请把列宁和男孩对话的相关句子画出来，同桌读一读。 2、检查交流： 列宁问谁了？（小男孩）。是怎样问的？（孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？）多生多次来替列宁问一问。师相机指导：（着急时：速度快点，音调高点，就能把着急的心情读出来） 3、男孩的回答说：“没……我没看见。” 4、列宁此时又是怎样说的？“一定是飞走了或者是冻死了，天气严寒，它怕冷。” 5、创设情境，指导感悟 师：是啊，要是灰雀飞走了，那以后来公园就——（再也看不见它了。） 师：要是冻死了，列宁心里会——（很难过） 师：现在，你就是列宁，你心爱的灰雀不知是生是死，你会怎么说这句话呢？（如果你读的声调沉一点，语速缓慢一点，就能体会到列宁难过、担心的心情。）（以多种形式进行朗读练习，读出这种心情） 6、此时，男孩是怎样的表现？ 7、而列宁又是怎样的表现呢？（列宁自言自语地说：“多好的灰雀啊，可惜再也飞不回来了。”） 师：什么叫自言自语？“自言自语”就是自己给自己说话。 师：你在什么情况下会自言自语？我很伤心的时候会自言自语。我很高兴的时候会自言自语。我在束手无策的时候会自言自语。 师：大家说的情况虽然不一样，但也有共同的地方，那就是当人的感情很——激动、投入、强烈的时候就会自言自语。 师：那么列宁为谁激动起来而自言自语的？（为灰雀。） 师：是啊，列宁是为灰雀没见了，而感到“惋惜、可惜”，他太想灰雀了，越想越深，越想越投入，以至有点情——情不自禁。 师：现在你就是列宁，灰雀不见了，你多么思念它、牵挂它，替它惋惜啊，把你对灰雀的喜爱之情表达出来吧！ 生：开始“自言自语”， 表演“自言自语”。（师指导朗读：生练读－－个别读——范读——集体读） （三）灰雀到底去哪了呢？（媒体出示：侦查任务） 师：听了你们动情的朗读，我再次深深地感受到列宁是多么喜爱灰雀啊！同学们，这只让列宁牵肠挂肚的灰雀到底去哪儿了呢？ 生：“让男孩捉走了。” 师：可男孩一开始不是说“没看见”吗？ 生：“他撒谎！“ 师：为什么？凭什么？可不能冤枉小男孩哟！ 聪明的孩子们，你们就是小侦探，